700 Dinámicas de Integración Grupal para Todas las Edades
La integración grupal es clave para fortalecer la convivencia, mejorar la comunicación y fomentar la colaboración entre los participantes. En este libro encontrarás 700 dinámicas para diversas situaciones y edades, desde niños en primaria hasta adolescentes en secundaria y adultos. A continuación, te mostramos algunos ejemplos de dinámicas incluidas en el material:
Ejemplos de Dinámicas de Integración Grupal
Dinámicas de Animación
1. La doble rueda
Se forman dos círculos concéntricos: uno interno y otro externo. Los del círculo interno miran hacia afuera y los del externo, hacia adentro. Cada persona del círculo externo se coloca frente a una del círculo interno, formando parejas. Al sonar la música, ambos grupos se mueven hacia la izquierda y, cuando la música se detiene, deben encontrar a su pareja. Quien tarde más en hacerlo, sale del juego.2. La mosca ciega
Los participantes forman un círculo. Uno de ellos, con los ojos vendados, es la "mosca ciega" y se ubica en el centro. Luego, debe nombrar a dos jugadores, quienes cambian de lugar sin salir del círculo. Si la mosca ciega logra tocarlos, debe adivinar quiénes son; si acierta, intercambian roles.
Dinámicas de Trabajo Grupal
1. Temores y esperanzas
Al inicio de un proyecto o actividad, los participantes escriben sus temores y expectativas en tarjetas. Al finalizar, se revisan para analizar si sus miedos disminuyeron y cuáles expectativas se cumplieron.2. Lluvia de ideas
El líder plantea un tema o problema, y todos los participantes deben aportar ideas rápidamente. Estas se anotan en un papelógrafo, y luego se organizan y analizan en conjunto.
Dinámicas de Planificación
1. Remover obstáculos
Cada miembro del grupo responde tres preguntas en tarjetas:
¿Qué defectos personales obstaculizan el trabajo en grupo?
¿Qué problemas internos afectan la dinámica del equipo?
¿Qué factores externos dificultan el avance?
Luego, las tarjetas se agrupan según cada pregunta y se analizan para buscar soluciones en conjunto.
Consejos para Quienes Dirigen las Dinámicas
Participa activamente: Si te involucras en la actividad, ganarás la confianza del grupo y captarás mejor su atención.
Explica con claridad: Antes de iniciar, asegúrate de que todos entiendan las reglas para evitar confusiones.
Adapta las dinámicas: Considera la edad, el tamaño del grupo y el contexto para que la actividad sea efectiva.
Observa las reacciones: Si notas que una dinámica no está funcionando, ajústala o elige otra que motive más a los participantes.
Fomenta la inclusión: Asegúrate de que todos tengan la oportunidad de participar y que nadie quede excluido.
Descarga el Libro con 700 Dinámicas
Este es solo un adelanto del contenido. Si quieres acceder a las 700 dinámicas de integración grupal, descarga el libro completo en el siguiente enlace:Descargar el libro de 700 dinámicas
Más Dinámicas para el Primer Día de Clases
Si buscas más ideas para integrar a los estudiantes desde el inicio del ciclo escolar, revisa esta recopilación de dinámicas especialmente diseñadas para el primer día de clases: Dinámicas para el primer día de clases.
¿Cómo fomentar el aprendizaje de las figuras geométricas en los estudiantes.
2. Justificación
El proyecto de aula “Aprendamos las Figuras Geométricas” surge del interés por fomentar el aprendizaje de las figuras geométricas en los estudiantes, pues queremos que en base a experiencias vividas por ellos mismos puedan construir y compartir conocimiento, animándolos a aplicarlos en el aula y contando con el apoyo de las TIC como herramientas pedagógicas, el niño prestara mayor atención y mejorara su aprendizaje.
3. Objetivos
Objetivo General
Fomentar el aprendizaje de las figuras geométricas, con la ayuda de las herramientas tecnológicas (Computador, internet, video-beam, etc.), en los estudiantes de tercero grado (3) de primaria de la Escuela Rural Mixta San Agustín.
Objetivos Específicos
Buscar información en internet sobre las figuras geométricas.
Seleccionar una herramienta pedagógica en TIC, que fortalezca en el estudiante de la Escuela Rural Mixta San Agustín su capacidad para diferenciar las figuras geométricas.
Realizar por medio de la aplicación de Microsoft Power point la presentación del tema consultado.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE Me Divierto con las Figuras Geométricas. Archivo en formato WORd modificable. Descargar abajo.
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500 Adivinanzas para Niños: Un Juego Divertido y Educativo
¿Estás buscando adivinanzas entretenidas para desafiar la mente de los niños? ¡Aquí encontrarás una increíble colección de 500 adivinanzas para jugar y aprender al mismo tiempo!Las adivinanzas son una excelente herramienta para estimular la mente de los niños mientras se divierten. Estos acertijos no solo entretienen, sino que también contribuyen al desarrollo cognitivo, lingüístico y social de los pequeños. Algunos de sus beneficios son:
Desarrollan el pensamiento crítico al analizar y encontrar respuestas.
Mejoran la comprensión lectora y la expresión verbal.
Fomentan la creatividad y la imaginación.
Aumentan el vínculo familiar al compartir momentos de diversión.
Ideales para el aula, ayudando a mejorar la interacción entre compañeros.
Descubre el Mejor Libro de Adivinanzas para Niños
Si buscas una forma entretenida y educativa de ejercitar la mente de los pequeños, este libro de 500 adivinanzas para niños es perfecto para ti. Con una gran variedad de acertijos, los niños podrán mejorar sus habilidades de razonamiento y disfrutar de un tiempo de aprendizaje y diversión.
¿Qué encontrarás en este libro?
📖 500 adivinanzas divididas en diferentes categorías, desde animales y objetos hasta personajes y naturaleza.
🎉 Adivinanzas sencillas y desafiantes para todas las edades.
✏️ Formato PDF listo para imprimir, ideal para el hogar o la escuela.
Hemos preparado este libro en formato PDF para que puedas descargarlo fácilmente y disfrutarlo donde quieras.
¡Comparte y disfruta!
Si este material te ha sido útil, compártelo con otros padres y maestros para que más niños puedan disfrutar del desafío de las adivinanzas. ¡La diversión y el aprendizaje están garantizados!Estos materiales pertenecen a sus respectivos autores. Nosotros sólo compartimos sin fines de lucro.
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Contamos con juegos didácticos para niños, material didáctico para primaria, juegos para aprender, juegos didácticos infantiles y muchos recursos didácticos sin inscripción de
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150 Dinámicas para niños de preescolar sobre valores
LOS VALORES
Los valores son las reglas de conducta y actitudes según las cuales nos comportarnos y que están de acuerdo con aquello que consideramos correcto. Está relacionado con la propia persona, su conducta, sus sentimientos y la configuración y modelación de sus ideas.
Objetivos
Contribuir a la socialización del alumnado Potenciar el desarrollo de hábitos básicos de autonomía personal y social.
Desarrollar un adecuado conocimiento y valoración de sí mismo Tomar conciencia de los propios sentimientos y emociones.
Lograr que los niños se acepten tal y como son Enseñar a afrontar las dificultades cotidianas con esfuerzo e ilusión.
Ser capaz de resolver los conflictos de una manera pacífica Favorecer la comunicación entre familia-escuela Aceptar las reglas y normas para tener una buena convivencia.
Preparar a los alumnos para la toma de decisiones formando seres responsables con capacidad de elegir.
CONFLICTO DE VALORES
• Para el ser humano siempre han existido cosas valiosas. Sin embargo, el criterio para darles valor ha variado a través de los tiempos: surgen con un especial significado y cambian o desaparecen en las distintas épocas, dependiendo de la conducta y la vida de cada individuo y cada grupo social. • La visión subjetivista considera que los valores son subjetivos, dependen de la impresión personal del ser humano. • La familia y la escuela son los principales lugares en los que los niños/as se desarrollan, es importante que a la hora de trabajar los valores, se compenetren, ya que si no, se puede confundir a los niños y se puede llegar incluso a rechazar ciertos valores.
RECURSOS Y MATERIALES
Cuentos
Juegos
Canciones
Películas
Dramatizaciones
Normas de clase
Experiencias
Libros de texto
Etc.
Actividad 1: Soy un sol
• Materiales: Cartulina, rotuladores, tijeras, pegamento, fotos de cada niño/a, fotos del sol • Duración: 1h. • Desarrollo: Hablaremos sobre nosotros mismos y después elaboraremos un sol con una foto nuestra en el centro y en cada rayo las cualidades que nos definen.
Actividad 2: Luces y sombras • Materiales: Sábana, proyector, cartones, telas, disfraces. • Duración: 1 h. • Desarrollo: Jugaremos a hacer teatro de sombras, con disfraces y diferentes formas de cartones u otros materiales, haciendo gestos, posturas, movimientos, solos, en parejas o grupos. Después haremos una asamblea en la que hablaremos sobre lo que hemos aprendido.
Actividad 3: Búsqueda del tesoro • Materiales: maquillaje y disfraces de pirata, papel continuo, lámina de la canción “Juanito es un pirata”, folios, agua, mapa del tesoro, cofre con monedas de chocolate. • Duración: 2 h. • Desarrollo: Se hará una especie de gymkana en la que se colocarán una serie de pruebas en diferentes espacios. Esta actividad se hará con la colaboración de la familia. Las pruebas son: 1. Maquillarse y disfrazarse de pirata. 2. Canción “Juanito es un pirata” 3. Pata de palo.
Colegas maestros vamos a tratar de impartir valores a los estudiantes. Hoy comparto este fabuloso material de dinámicas para niños de preescolar sobre valores.
Material de tipo de dinámicas para toda las edades. Las dinámicas para niños de preescolar usted podrá descargarlas fácilmente. Los enlaces de descarga se encuentran a continuación. Archivo esta en el formato pdf descargar, fácil de utilizar con los alumnos ya que las dinámicas son muy divertidas. Las dinámicas para niños de 3 a 5 años que compartimos son para estimular los valores.
Dinámicas para niños de preescolar sobre valores en formato PDF.
Feria Kinder 3 ideas para la feria de las matemáticas. Aprendizajes esperados, medición, juegos, trayectoria, sustracción, números ordinales, indicador. Archivo en formato word descargar abajo.
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La habilidad motriz fina es la coordinación de los movimientos musculares pequeños que ocurren en partes del cuerpo como los dedos, generalmente en coordinación con los ojos. En relación con las habilidades motoras de las manos y los dedos, el término destreza se utiliza comúnmente. Cuando se aplica a la teoría de la aptitud humana, esto se llama "la destreza manual". El alto nivel de destreza manual que los seres humanos exponen puede atribuirse a la manera en que las tareas manuales son controlados por el sistema nervioso
Tipos de habilidades motoras
Las habilidades motoras son los movimientos y las acciones de los músculos. Se clasifican en dos grupos: las habilidades motoras gruesas y la motricidad fina.
Las habilidades motoras gruesas implican el movimiento de los brazos, las piernas, los pies o el cuerpo entero. Esto incluye acciones tales como correr, gatear, caminar, nadar y otras actividades que involucran a los músculos más grandes.
Las habilidades motoras finas son los pequeños movimientos que se producen en las manos, muñecas, dedos, pies, dedos de los pies, los labios y la lengua. Son las pequeñas acciones que se producen, como recoger objetos entre el pulgar y el dedo índice, usando un lápiz para escribir con cuidado, sosteniendo un tenedor y usarlo para comer y otras tareas de músculos pequeños que se producen a diario.
Estas dos habilidades motoras se desarrollan juntas y afectan en gran medida la coordinación del niño. A través de cada etapa de desarrollo de la vida de un niño, niñez temprana, preescolar y en edad escolar, las habilidades motoras se desarrollan gradualmente y entre la edad de 6 y 12, los niños por lo general han llegado a dominar las habilidades básicas de motricidad fina. Éstas se mantendrán desarrollando con la edad y con la práctica y el mayor uso de los músculos mientras se practican deportes, tocar un instrumento, usar la computadora y la escritura.
A continuación detallamos una lista de recopilación con más de 50 actividades para trabajar la motricidad fina, la fuerza de los dedos o la coordinación óculo manual. En las imágenes que no son mías, encontraréis la fuente debajo.
Espero que os resulte de utilidad.
Hacer guirnaldas con papel.
Realizar punteado.
Rasgado de papel con los dedos.
Hacer plegados de papel.
Hacer trenzas con lana.
Enhebrar lana, cinta o cordón en una figura preparada con agujeros.
Insertar bolitas de collar.
Lijar tizas de colores.
Estampar en papel grande con la mano, puño, dedo, objetos.
Estampar en papel o imagen limitada.
Jugar con naipes. Repartirlos y sujetarlos.
Modelar con plastilinas, masas, cremas, arena, barro.
Rellenar figuras con diferentes materiales como semillas, papel picado, fideos (estrellitas, letras, cabello de ángel...)
Completar figuras con lápiz o rotulador.
Armar rompecabezas: primero de figuras completas (encajables), después de partes de una figura y al final de paisajes o cuadros.
Abrochar y desabrochar botones, cinturones, cierres y corchetes.
Hacer ejercicios de manos y dedos: golpeando la mesa, tocando el piano, haciendo un ritmo determinado, levantando los dedos uno a uno...
Jugar con títeres con manos y dedos.
Pintar con los dedos utilizando tempera, agua, barro, acuarela.
Pintar con lápices de cera, tempera, barro, pasta, al principio en formato grande y luego en hoja de papel.
Pintar con lápices de cera dentro de figuras cada vez más reducidas.
Pintar con pincel libremente en formato de papel grande, después reducir el formato.
Pintar con pincel y agua figuras en la pizarra.
Repasar con pincel por encima de líneas marcadas ya.
Rellenar con pincel por dentro de dibujos impresos.
Recortar con tijeras libremente en papel grande, de periódico, cartón, cartulina...
Recortar con tijeras siguiendo la línea: recta, curva, espiral, de diferentes formas...
Hacer movimientos de pinza con sus dedos índice y pulgar.
Trasladar objetos pequeños como: lentejas, garbanzos, semillas, alpiste... de un plato a otro, sólo usando los dedos índice y pulgar.
Poner pinzas de la ropa en una cuerda para colgar papeles, postales, dibujos...
Usar una pinza para trasladar objetos pequeños de un sitio a otro, cada vez con más precisión.
Recoger piezas pequeñas del suelo con los dedos y meterlas en un recipiente de boca estrecha.
Recoger trocitos de papel o pequeñas piezas del suelo con escoba y cogedor.
Cortar papeles en trozos pequeños: esta actividad podrá realizarse para el picado de relleno de una figura impresa como una manzana u otro dibujo, para rellenar bolsas, botellas, cajas...
Enroscar tiras de papel para hacer cuentas de collar.
Abrochar y desabrochar botones: con sus propias prendas o en soportes realizados en maquetas.
Envolver objetos pequeños en papel.
Enroscar y desenroscar tapas de botellas, frascos, latas y de distintos envases.
Enroscas y desenroscar tuercas y tornillos con la mano.
Hacer churros de plastilina y cortarlos con la tijera.
Hacer bolitas de plastilina y cortarlas por la mitad con un cuchillo de plástico.
Cortar siguiendo una línea recta, luego oblicua o inclinada.
Hacer nudos con cuerdas, cintas...
Atar los cordones en una maqueta hecha de cartón y con cordones.
Atarse cordones de las zapatillas propias.
Atar cordones de los zapatos de otros niños o niñas.
Abrochar cinturones o petos.
Picar con el punzón primero libremente, luego dentro de una superficie, después sobre una línea.
Tocar, apretar, sacudir, golpear, pellizcar, agitar, agarrar y soltar, palmear, frotar palmas y objetos de diferentes texturas y tamaños.
Palmas y dedos unidos: diferentes combinaciones de movimientos. (enlazar, separar y unir dedos, separar palma, separar palma y dedos manteniendo yemas unidas, acariciarse)
Flexión, extensión, círculos de las manos y los dedos.
Tamborilear, percutir.
Teclear en un teclado viejo.
Escalar con los dedos.
Puño cerrado: liberar dedo a dedo: “contar”
Decir que sí y que no con los dedos y las manos.
Subir la escalera que forman los dedos de la otra mano.
Subir una escalera imaginaria por la pared con los dedos.
Saludar al compañero/a del lado.
Dar la mano a los compañeros/as y apretar sin hacer daño.
Apretar pelotas pequeñas, pasarlas de una mano a otra.
Enrollar un hilo o lana en una pelota hasta taparla.
Enrollar un hilo, lana o cordel en un lápiz, una pieza, un taco de madera...
Las manos se abrazan, se esconden, se saludan, se aprietan.
Abrir y cerrar los dedos cambiando la velocidad.
Dar golpecitos con uno o varios dedos de la otra mano (ejercicio de la lluvia).
Recordar continuamente a la niña/o la que coja el lápiz de forma correcta (utilizar lápiz triangular para entrenarse, después se puede pasar al normal, corrigiendo siempre que sea necesario).
Arrugar papel y formar pelotas.
Encestar pelotas en un recipiente con cada mano por separado.
Realizar fichas de grafomotricidad direccional (horizontal, vertical, oblicua, hacia arriba, hacia abajo, circular, espiral, mixta, quebrada...)
Actividades de psicomotricidad fina para niños
50 actividades Psicomotricidad Fina - Archivo en PDF.
PREOLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO CIENCIAS NATURALES. La olimpiada del conocimiento consiste en reconoce y promueve la formación de estudiantes de alto rendimiento académico, evaluando los conocimientos, competencias y habilidades de los estudiantes de sexto grado de primaria.
CIENCIAS NATURALES1. ¿Cuál de los siguientes niños realiza la acción que mejor le ayuda a fortalecer el funcionamiento de su sistema inmunológico?A) Ángel: toma seis vasos de agua al día.B) Daniel: todos los días se alimenta de forma equilibrada.C) Diana: cada que hace frío, se abriga muy bien.D) Itzel: acude con el doctor cada vez que se enferma.
3. Un hombre y una mujer que forman una pareja, a través de las relaciones sexuales pueden procrear un nuevo ser humano.
Enseguida se mencionan algunas situaciones para que la decisión de tener un hijo se dé en las mejores condiciones, menos una, ¿cuál es?A) La pareja que decida tener un hijo debe quererse mutuamente.B) Es necesario que tanto el hombre como la mujer estén maduros física y emocionalmente.C) Es importante que la pareja tenga estudios profesionales.D) En una pareja debe prevalecer el respeto y la convivencia pacífica.
4. Las siguientes opciones mencionan algunas formas de prevenir las infecciones de transmisión sexual (ITS), excepto:A) Tener relaciones sexuales solamente con una pareja que no está teniendo relaciones sexuales con nadie más.B) Usar condón (sobre todo de uso masculino) cuando se tienen relaciones sexuales.C) Abstenerse de tener relaciones sexuales si alguien de la pareja está siendo tratado por una ITS.D) Tomar antibióticos y antiinflamatorios antes de tener relaciones sexuales.
5. A continuación se mencionan algunas consecuencias de tener un embarazo en la adolescencia, menos una. ¿En cuál opción se encuentra?A) Grandes probabilidades de que el bebé nazca con Síndrome de Down.B) Mayor riesgo de complicaciones durante el parto.C) Problemas de autoestima en la madre por frustraciones personales y sociales.D) Mayor riesgo de divorcio, abandono o separación por parte del compañero.
PREOLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL CIENCIAS NATURALES SEXTO GRADO. ARCHIVO EN FORMATO WORD DESCARGAR ABAJO.
RECONOCEMOS y AGRADECEMOS a los AUTORES de este EXCELENTE MATERIAL EDUCATIVO el cual nos ayudará a complementar nuestras actividades cotidianas, contribuyendo en el logro de los aprendizajes esperados establecidos, nosotros solo lo compartimos en este espacio con FINES EDUCATIVOS e INFORMATIVOS, SIN ÁNIMOS DE LUCRO.
Estos materiales pertenecen a sus respectivos autores. Nosotros sólo compartimos sin fines de lucro.Está diseñado de acuerdo a la licencia Creative Commons del tipo Reconocimiento - No Comercial - Compartir Igual. Eso significa que siempre deberá reconocerse la autoría de las actividades, que está permitido hacer adaptaciones y traducciones de las mismas, que no se permite su comercialización.Contamos con juegos didácticos para niños, material didáctico para primaria, juegos para aprender, juegos didácticos infantiles y muchos recursos didácticos sin inscripción de
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1. ¿De qué trata “El adiós”?a) De una niña que termina la primaria y el día de la ceremonia de fin de cursos le corresponde leer un resumen de la historia de su pueblo.b) De cómo se organiza una ceremonia de fin de cursos en una escuela donde las maestras y maestros impulsan a sus alumnos a continuar estudiando la secundaria.c) De la ceremonia de fin de cursos que se lleva a cabo en una escuela con la participación de las alumnas y alumnos de sexto grado, el resto del alumnado y los padres de familia.d) De un personaje que participa en la ceremonia de fin de cursos y después parte de su pueblo para continuar sus estudios y de cómo le nace el deseo de estudiar una carrera profesional.2. De las siguientes oraciones de “El adiós”, elige la que está escrita en primera persona del singular.a) Ése día salían de sexto.b) Tampoco cerraban los salones.c) Sí, era 1968 y mamá tenía tu edad.d) Pero ya me desvié…, voy de regreso.3. Después de la ceremonia de fin de cursos que se celebró en la escuela del relato, se puso en la escuela un número especial del periódico mural, donde decía lo siguiente.Fíjate que alguien subrayó cuatro verbos. El pasado viernes 26 de julio tuvo lugar la “Ceremonia de fin de cursos”. Participaron nuestras compañeras y compañeros de 6º grado. El evento fue muy emotivo. La Directora deseo mucha suerte a las alumnas y alumnos que dejan la escuela. Amador puso a llorar a todos con su mensaje de despedida. ¡Buena suerte! En uno de los verbos remarcados hay un error ortográfico, ¿qué verbo es? a) tuvo b) fuec) deseo d) puso4. ¿Cuál de las siguientes oraciones del texto es una oración compuesta?a) Antes, Lore leería un resumen de la historia de Plan de la Palma, su pueblo. b) Pasadas las siete y veinte de ese día, mamá salió de su casa junto con mis abuelos.c) Las amigas llegaron a la calzada de piedra que conducía hasta la entrada de la escuela.d) Ahora, nuestra compañera Lorena Nochebuena leerá un resumen de la historia de Plan de la Palma.5. Las siguientes oraciones se refieren a Lore. ¿En cuál se subrayó una frase adjetiva?a) Lore repasó el texto que leería EN LA CEREMONIA.b) Lore ESTABA NERVIOSA antes de presentar su número.c) PADRES DE FAMILIA Y ALUMNOS escucharon muy atentos a Lore.d) Toda la escuela agradeció LA PARTICIPACIÓN de Lore con un aplauso.6. Cuando don Adán investigó la historia de Plan de la Palma realizó entrevistas. La entrevista consiste en lo siguiente:a) Dar una opinión a otras personas y decir por qué se considera que es válida.b) Exponer el contenido de un texto a otras personas para que lo conozcan.c) Hacer preguntas a una persona para obtener información sobre un tema.d) Sostener una plática con otra persona para intercambiar información.
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PREOLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL TODAS LAS MATERIAS SEXTO GRADO
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300 Juegos Motrices Cooperativos para primaria. Los juegos se presentan en forma de ficha. Cada una de ellas contienen información para permitir a llevar a cabo con garantías de éxito su puesta en escena; pero es aconsejable que éste participe de forma activa en su desarrollo, para descubrir toda la rica gama de matices y posibilidades que cada juego encierra en si mismo, y que difícilmente se ponen al descubierto si no es a través de la participación e implicación lúdica.
La duración del juego ha sido establecida sin tener en cuenta el tiempo que se tarda en explicarlo y en aprender su dinámica, ya que se considera que éste es conocido por el grupo de manera que la duración señalada en las fichas representa el tiempo real de juego. Del mismo modo, se ha optado por acortar los minutos dedicados a cada juego, pretendiendo huir del peligro que encierra el transformar una actividad lúdica en un bostezo colectivo. Archivo en formato PDF descargar abajo.
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Fichas de Apoyo del Idioma Inglés 100 actividades. Excelente material para trabajar con los niños de educación primaria. Contiene actividades divertidas para aprender inglés. Archivo en formato PDF descargar abajo.
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Actividades para el Apoyo del Idioma Inglés en formato PDF.
Guías y exámenes para la olimpiada del conocimiento infantil. Colección de materiales. Contiene ejercicios, exámenes, guías, hojas de respuesta. Los archivos están en formato PDF y Word. Descargar abajo.
18 GUÍAS DEL HUERTO ESCOLAR ECOLÓGICO COMO RECURSO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE DE LAS ASIGNATURAS DEL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN BÁSICA.
Hay que tener claro, que un producto ecológico es aquel que ha sido producido por métodos y técnicas que respetan tanto la salud de agricultores/as, de consumidores/ as, como del entorno en el que se desarrollan. Son productos y alimentos de gran calidad que están libres de residuos químicos tóxicos (insecticidas, herbicidas, fungicidas…), no contienen aditivos sintéticos (estabilizantes, conservantes, colorantes…), conservan el verdadero aroma-sabor, y además mantienen las propiedades nutritivas (vitaminas, proteínas, minerales…) proporcionando un aporte nutricional más completo.
Por tanto protegen nuestra salud y respetan el entorno. Gracias a la producción ecológica (en este caso, a través de la agricultura ecológica aplicada al huerto escolar…), podremos obtener estos tipos de alimentos (orgánicos o biológicos), que contienen todas las características y todos los beneficios citados anteriormente.
Si aún no te ha quedado muy claro, repasamos las 10 razones principales que “Colegio Ecológico” ha escogido de entre las múltiples que existen para conocer mejor los productos ecológicos, y que ha plasmado en unos carteles y un Decálogo Ecológico: (Archivo en formato PDF descargar abajo).
18 GUÍAS DEL HUERTO ESCOLAR ECOLÓGICO COMO RECURSO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
18 GUÍAS DEL HUERTO ESCOLAR ECOLÓGICO COMO RECURSO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
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LA NAVIDAD JUEGOS EDUCATIVOS PARA NIÑOS. Recopilatorio de Navidad: juegos educativos para niños para trabajar vocabulario, juegos de adivinanzas, de atención y comprensión oral. (VER VIDEO)
En la mochila viajera es donde la escuela y la familia trabajan juntas para lograr que los niños lean más y mejor, y estén así, con mejores posibilidades de enfrentar el futuro, a la vez que gozar de la literatura y de los mundos que ella abre. Son muchas las familias que se han sorprendido a la hora de conocer la Mochila Viajera, pero aún se han sorprendido más cuando han sido los protagonistas de la vivencia junto a la Mochila Viajera.El objetivo de la Mochila Viajera es fomentar el desarrollo del hábito lector en toda la familia y que ésta sea motivo de unión y acercamiento de los miembros de la familia junto a la Mochila Viajera.La mochila Viajera está con cada familia una semana. Durante esa semana toda la familia puede disfrutar de todo el contenido de la misma, aunque existan materiales específicos para cada edad.El procedimiento de entrega de la Mochila Viajera a cada familia es el siguiente:El maestro de grupo de acuerdo al número de lista entrega los lunes al alumno que esa semana le corresponde la Mochila Viajera. A la semana siguiente (siguiente lunes), el alumno tiene que devolver la Mochila Viajera al maestro con todos los materiales y en perfecto estado.El maestro mediante una lista de cotejo que va dentro de la Mochila Viajera recoge todos los materiales que en ella van, mira y comprueba que todos los materiales se han devuelto correctamente.
Posteriormente, el maestro entrega al siguiente alumno que le toca disfrutar de la Mochila Viajera y así sucesivamente se sigue el proceso hasta que todas las familias de los alumnos disfruten de ésta experiencia educativa.MATERIALESDentro de la Mochila Viajera se pueden encontrar diferentes materiales didácticos y educativos destinados a todos los miembros de la familia: niños, padres, madres, abuelos y abuelas. Así, por ejemplo, nos encontramos con los siguientes materiales didácticos:
La mochila viajera Una experiencia familiar. La estrategia de la Mochila Viajera, supone un trabajo educativo, organizativo y de sensibilización en torno al hábito lector que contribuirá a mejorar la calidad educativa en las escuelas. La implementación de esta estrategia de promoción y animación a la lectura, desarrollada desde las Instituciones Educativas y con el acompañamiento inicial de World Vision, busca que los maestros de educación primaria e inicial refuercen los sistemas de aprendizaje y enseñanza y a la vez cuenten con herramientas que propicien y estimulen el hábito lector en la comunidad educativa en la que desempeñan su labor. Archivo en PDF descargar abajo.
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