1) Escritura indiferenciada: es la etapa de los garabatos.
2) Escritura diferenciada: en esta etapa pre-silábica son capaces de reproducir letras por imitación, es decir, copiando algo que ven. Pero no saben lo que significa.
3) Silábica: los niños empiezan a relacionar los sonidos de las palabras con su grafismo, aunque por lo general representan letras sueltas.
4) Silábico-alfabética: empiezan a escribir algunas palabras, aunque se saltan algunas letras.
5) Alfabética: en esta etapa ya son capaces de escribir palabras enteras según su sonido, pero carecen de conocimientos ortográficos.
Por lo general, los niños llegan a la etapa alfabética sobre los 6 años. A partir de entonces se inicia el proceso de perfeccionamiento, tanto caligráfico como ortográfico.
6) Precaligráfica: los niños escriben muy despacio, letra a letra.
7) Caligráfica infantil: los niños muestran más soltura a la hora de escribir y dominan el grafismo.
8) Postcaligráfica: una vez los niños dominan la escritura y escriben más rápido, tienden a hacer cambios en su caligrafía y empiezan a personalizarla.
Esta última etapa se da ya en adolescentes y se considera que las personas suelen llegar a la madurez escritural sobre los 18 – 20 años.
Proceso de adquisición del Sistema de escritura
PROCESO
• Consiste en la elaboración de una serie de hipótesis que le permiten descubrir y apropiarse de las reglas y características del sistema de escritura.
USO DEL SISTEMA DE ESCRITURA
- Conjunto de grafías convencionales
- Direccionalidad
- Valor sonoro
- Convencional
- Segmentación
- Ortografía
- Puntuación
- Peculiaridades del estilo
¿CÓMO COMPRENDER LA ESCRITURA DE LOS NIÑOS?
TIPO DE ORGANIZACIÓN
SIGNIFICADO
PROCESO PSICOLÓGICO Y LINGÜÍSTICO LA PSICOGÉNESIS
“En la literatura de los años setenta, la escritura era considerada una técnica. Una vez adquirida, esa técnica favorecía el trabajo intelectual, pero durante su adquisición el pensamiento no tenía lugar alguno […] Todo cambió cuando logramos concebir a la escritura como un objeto conceptual”.
Emilia Ferreiro (1996)
R E P R E S E N TA C I Ó N
Con ausencia de la relación sonoro gráfica
Con presencia de la relación sonoro gráfica
CON AUSENCIA DE LA RELACIÓN SONORO GRÁFICA
No existen elementos que permitan diferenciar entre dibujo y escritura.
Descubre:
Las letras pueden utilizarse para representar (dibujo-grafía)
Válida la escritura como objeto de representación
ETAPAS PREVIAS AL USO DEL SISTEMA DE ESCRITURA CONVENCIONAL
PRIMERA ETAPA
Los alumnos buscan criterios para diferenciar, del mundo gráfico, entre dibujo y escritura.
Reconocen dos características:
a) Que la escritura se realiza con formas gráficas arbitrarias que no representan la forma de los objetos.
b) Que hay una ordenación lineal. Se pueden presentar trazos lineales con diferencia respecto de los dibujos, o bien trazos discontinuos (pseudoletras).
PRESILÁBICO
No ha descubierto la pauta sonora.
No acepta la escritura como sistema válido de representación.
Se identifican dos aspectos básicos:
a) se requiere un número mínimo de letras para escribir una palabra; y
b) es necesaria la variación en las letras para escribir una palabra.
SEGUNDA ETAPA
El avance en estos elementos marca el tránsito a la segunda etapa, aunque cabe mencionar que no necesariamente hay un desarrollo conjunto de ambos elementos, ya que los alumnos pueden hacerlo de manera independiente.
Se establece relación entre aspectos sonoros y aspectos gráficos del lenguaje, transitando, a su vez, por tres momentos denominados hipótesis: silábica, silábica-alfabética
alfabética.
TERCERA ETAPA
Hipótesis silábica
En esencia una letra representa una sílaba de la palabra escrita.
•Hipótesis silábica-alfabética
Representa un momento de transición que fluctúa entre la representación de una letra para cada sílaba o para cada sonido. En este tipo de escrituras las sílabas se
representan con una o con varias letras indistintamente.
• Hipótesis alfabética
Cada letra representa un sonido, lo que hace que la escritura se realice de manera muy cercana a lo convencional (sin norma ortográfica)
ACTIVIDADES PARA PRIMER GRADO
•HACER INTENTOS DE ESCRITURA
•ANÁLISIS DE PALABRA
•FUGA DE LETRAS
•ADIVINA QUÉ ES
•ANÁLISIS Y COMPARACIÓN DE NOMBRES
•JUGANDO A LOS NOMBRES
•EL BARCO CARGADO
•YO TAPO Y TÚ ADIVINAS
•CONSTRUCCIÓN DE ORACIONES
•ANTICIPA UNA ORACIÓN
•FUGA DE SÍLABAS
•ANTICIPACIÓN Y PREDICCIÓN CON APOYO DE IMÁGENES
•MODIFICA CUENTOS
•ESCENIFICA CUENTOS
•ELABORACIÓN DE ÁLBUMES
•CRUCIGRAMAS
ACTIVIDADES SUGERIDAS
Formar palabras distintas al cambiar letras
El ahorcado
Completa palabras
Periódico mural
Completa oraciones
La tintorería
Jugando a la frutería
Lotería
El mercado
Uso del alfabeto móvil
Juego de adivinanzas
Trabajo con libros de cuentos
Buscar palabras que rimen
Memorama de palabras
Favorecer la Conciencia Fonológica en los alumnos, es decir, lograr que sean sensibles a los sonidos y significados del lenguaje hablado.
Detectando y produciendo rimas y trabalenguas.
Escribir en el pizarrón lo que le dicten los alumnos
Cantando canciones infantiles.
Imitando o reproduciendo como se comunican los animales.
Repitiendo en colectivo los versos de poesías.
Etapas aproximadas del desarrollo del agarre del lápiz.
Debemos de fomentar un agarre de los útiles de escritura maduro y eficiente, un agarre ineficiente puede afectar de manera negativa en nuestros pequeños, lo que provocaría en los niños mala letra, cansancio, etc. El agarre pasa por un proceso y para lograrlo requieren de un trabajo en conjunto de aspectos cognitivos, perceptivos, sensorial y motores…
Les dejamos una imagen de REFERENCIA de las etapas que pasan para un agarre eficiente, recordemos que cada niño tiene su propio ritmo de aprendizaje por lo tanto sus tiempos de evolución son únicos y debemos respetarlo. Algunos niños logran hacer todo el proceso, otros saltan alguna etapa pero al final logran el agarre eficiente.
ETAPAS DEL PROCESO DE ESCRITURA + PPT
Link: Proceso de adquisición del Sistema de escritura
Link: Cuadernillos etas de escritura
LinK: Cuaderno para aprender a Leer y Escribir
Link: Desarrollo agarre del Lápiz
Link: Llaveros de sílabas aprender a leer
Link: Recorta y pega las sílabas
Link: Etapas de desarrollo en la apropiacion del sistema de escritura
Link: La escritura paso a paso: elaboración de textos y corrección