Cuaderno de Lectoescritura Aprende a Leer y Escribir 1° al 6° Primaria

¿CÓMO APRENDEN LOS NIÑOS A LEER Y A ESCRIBIR?
El aprendizaje de la lectura y la escritura está estrechamente ligado al desarrollo y aprendizaje del lenguaje. Antes de comenzar con estos procesos los niños y niñas deben tener adquirido el lenguaje hablado y realizar un uso del mismo.

Los niños y niñas presentan curiosidad por conocer los símbolos de la escritura, lo que dicen los textos que ven.

¿Cuándo pueden aprender a leer y escribir?
Normalmente a partir de los 3-4 años puede comenzarse con la construcción del aprendizaje de los procesos de lectura y escritura, esta edad es relativa depende del desarrollo de cada niño o niña. En esta etapa se trabajarán habilidades previas al proceso, para favorecer su posterior dominio y aprendizaje. El proceso de lectoescritura propiamente dicho se adquirirá en torno a los 5-6 años. Es importante comenzar a trabajar habilidades previas desde los 3 años y prestar especial atención en el momento de adquisición entre los 5-6 años. Este proceso se irá desarrollando hasta llegar a su dominio durante años, irá ligado al desarrollo madurativo de los niños.
Habilidades previas para el aprendizaje de la lectura y escritura.

  • Orientación Espacial. Esta habilidad es fundamental para la escritura. Es clave para los órdenes de las letras, escritura de izquierda a derecha, de arriba abajo.
  • Lateralidad Adecuada. Antes de comenzar la escritura los niños y niñas tienen que tener definida su lateralidad.
  • Psicomotricidad Fina. El aprendizaje de la escritura requiere un control manual para sujetar el lápiz y hacer la presión adecuada para el trazo de las letras.
  • Coordinación viso motora. Los niños y niñas han de dominar la coordinación producida entre su vista y su motricidad. Los movimientos de la mano, los trazos que hagan deben responder a lo que su ojo perciba.
  • Discriminación y memoria auditiva. Es esencial que los pequeños, guarden en la memoria los sonidos que escuchan para poder convertirlos en letras determinadas.
  • Conciencia y discriminación Fonológica. Los pequeños deben ser conscientes de que a cada sonido le corresponde una expresión gráfica y ser capaz de diferenciar unos sonidos de otros.
  • Lenguaje. El dominio del lenguaje hablado es imprescindible para el aprendizaje del lenguaje escrito.
  • Habilidades que en el aprendizaje de la lecto escritura
  • Conciencia y discriminación Fonológica. Los pequeños deben ser conscientes de que a cada sonido le corresponde una expresión gráfica y ser capaz de diferenciar unos sonidos de otros.



Lenguaje. El dominio del lenguaje hablado es imprescindible para el aprendizaje del lenguaje escrito.

  • Comprensión de órdenes y estructuras sintácticas. En el aprendizaje de estos procesos, los niños y niñas han de poseer la habilidad para comprender los distintos órdenes tanto de las letras como de las palabras. Las mismas letras ordenadas de distinta forma, dan lugar a palabras distintas o a ninguna palabra. Y las palabras para transmitir un mensaje con sentido tienen que tener un orden concreto.
  • Comprensión de lo que se lee. No sólo basta con conocer los distintos sonidos y saber la palabra que vemos escrita. Es importante que se comprenda el mensaje que se está leyendo.
  • Planificación del escrito. Para comenzar a escribir, es común que aparezca la dificultad de cómo ordenar las ideas. Debemos entrenar a los pequeños para que tengan la habilidad de antes de comenzar a expresarse, planifiquen lo que quieren poner por escrito.
  • Reglas ortográficas. Deben conocer las diferentes reglas de ortografía de la lengua.
  • Signos de puntuación. El conocimiento de los signos de puntuación, les va a permitir dar un sentido y significado a los textos.
  • Velocidad lectora y de procesamiento. Una vez adquirido los procesos de lectoescritura, comenzaremos a trabajar el dominio de los mismos con los pequeños, para ello es fundamental trabajar la velocidad de procesamiento que conlleva una lectura y escritura fluida y rápida.

PAUTAS

 Aprovecha lo que los niños saben y busca su interés y curiosidad.
 Sirve de ejemplo, si te ven leer, querrán aprender a leer
 Ten en cuenta el ritmo de desarrollo madurativo de cada niño.
 Refuerza sus logros.
 Apóyate en dibujos.
 Haz que construyan el aprendizaje de manera natural.
 Fomenta el gusto y el interés por la lectura, como herramienta fundamental de comunicación.
 Desarrolla el hábito en los niños y niñas.
 Busca temas que sean de su interés para que lean o escriban sobre los mismos.



Tipos de actividades
Educación Infantil (3-5 años)
 Busca letras que conoces
 Copia Letras
 Apóyate en el dibujo
 Trazado de rectas, círculos, curvas, etc.
 Orientación, derecha izquierda, delante detrás.
 Lateralidad
 Canciones (memoria auditiva)

Educación Infantil (6 años)
 Trabaja los sonidos de las letras.
 Ordena palabras para formar frases.
 Comprende el significado de las frases
 Ordena letras y forma palabras.
 Busca la letra diferente.
 Busca palabras con un sonido determinado, etc.
 Escribe frases con determinadas palabras.

Educación primaria (6-12 años)
 Ordena palabras para formar frases.
 Sopas de letras y crucigramas.
 Escribe textos, con un dibujo, con algunas palabras clave, etc.
 Busca la letra distinta.
 Une frases y escribe frases con el mismo significado
 Centra la vista y entrena la velocidad lectora, aprende a leer con los ojos.
 Comprende lo que lees.
 Definiciones de palabras.
 Separa en sílabas e identifica la sílaba tónica

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