SECUENCIA DIDÁCTICA PREESCOLAR. Dimensión cognitiva, objetivos y desempeños, materiales y recursos educativos, desarrollo de actividades de clase, unidad o secuencia para los logros de objetivo de aprendizaje, evaluación formativa, etc. Contiene los archivos Planeador y Sesión de Aprendizaje. Esperemos sea de gran aporte para nuestros colegas maestros. No se olvide la palabra mágica facebook: (seguir la página y compartir)
1.- ORGANIZAR Y ANIMAR SITUACIONES DE APRENDIZAJE
Partir de los conocimientos previos de los alumnos y de considerar los errores como parte del aprendizaje, se completa con la capacidad fundamental del saber comunicar implicando a los alumnos en actividades de investigación o proyectos de conocimiento
2.- GESTIONAR LA PROGRESIÓN DE LOS APRENDIZAJES
Practicando una pedagogía de situaciones problema. Al ser estas situaciones de carácter abierto el docente ha de tener la capacidad de saber regular dichas situaciones, ajustándose a las posibilidades del grupo. Para ello es necesario controlar los mecanismos de las didácticas de las disciplinas y las fases del desarrollo intelectual
3.- ELABORAR Y HACER EVOLUCIONAR DISPOSITIVOS DE DIFERENCIACIÓN
Hacer trabajar a los alumnos en equipo es, sin duda, un nuevo desafío didáctico. Esta competencia pedagógica implica el saber crear las condiciones de cooperación necesarias en las que se ponen en juego determinados valores y actitudes, como la tolerancia y el respeto.
Otra competencia específica emergente, que concreta la de hacer frente a la diversidad, se refiere al trabajo con alumnos que presentan necesidades educativas especiales. Para hacer frente a esta diversidad se propone la competencia de saber practicar un apoyo integrado.
4.- IMPLICAR A LOS ALUMNOS EN SU APRENDIZAJE Y EN SU TRABAJO
Desarrollando su capacidad de autoevaluación y el hacer explícito los contratos didácticos en las clases. Escuchar a los alumnos. También considera el autor como competencia específica derivada de la motivación por el conocimiento, el favorecer la definición de un proyecto del alumno.
Adoptar el rol de líder para dirigir las reuniones e impulsar y mantener el equipo. Esta competencia emergente se asienta en la convicción de que el trabajo en grupo es un valor fundamental. También en la asunción de la presencia de conflictos como algo inherente a la realidad de cualquier colectivo. Por lo tanto, los docentes deberán estar preparados en cuestiones de dinámica de grupos así como capacitados para ser moderadores y mediadores.
6.- PARTICIPAR EN LA GESTIÓN DE LA ESCUELA
Participar en la gestión de la escuela es una competencia novedosa en el sentido que traspasa la organización del centro propiamente dicho. Supone trabajar no en circuito cerrado, hacia dentro, sino abrirse hacia la comunidad educativa en su conjunto. Las competencias específicas de administrar los recursos de la escuela, de coordinar y organizar las posibilidades del componente humano de la comunidad educativa, junto al desafío de elaborar y negociar un proyecto institucional.
7.- INFORMAR E IMPLICAR A LOS PADRES
La colaboración, como construcción permanente, es la que enmarcaría la nueva competencia específica de implicar a los padres en la construcción de los conocimientos. Para ello, un componente previo es el de fomentar reuniones con los padres donde fluya la información y aflore el debate. El docente, además, deberá estar preparado para el desafío de conducir dichas reuniones. Ser competente en este espacio de diálogo es saber conceder un papel más activo a los padres. En otras palabras, saber construir un espacio de colaboración.
8.- UTILIZAR LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS
La relación con el saber ha cambiado de forma espectacular con la irrupción de las nuevas tecnologías. La escuela no puede evolucionar de espaldas a estos cambios. Estas son las ideas germen que generan las competencias de saber utilizar programas de edición de documentos y de explotar los recursos didácticos de los programas informáticos y de multimedia. Junto a los métodos activos tradicionales, los instrumentos tecnológicos pueden incorporarse al aula como métodos activos postmodernos.
El éxito de éstos dependerá de la competencia del profesor en utilizar lo que la cultura tecnológica actual nos ofrece para ponerlo al servicio de la enseñanza. Por lo tanto, los saberes que comprende esta competencia pertenecen no sólo al dominio técnico sino al didáctico.
9.- AFRONTAR LOS DEBERES Y LOS DILEMAS ÉTICOS DE LA PROFESIÓN.
La de prevenir la violencia en la escuela y en la ciudad y la de luchar contra los prejuicios y las discriminaciones sexuales, étnicas y sociales. También saber desarrollar el sentido de la responsabilidad, la solidaridad y el sentimiento de justicia y el saber gestionar las reglas de la vida en común referentes a la disciplina.
En determinados ambientes difíciles los dilemas éticos de la profesión se acentúan, los desafíos aumentan y no se encuentran respuestas. La negociación y la comunicación son competencias básicas para navegar en el día a día entre las contradicciones de nuestros sistemas sociales.
10.- ORGANIZAR LA PROPIA FORMACIÓN CONTINUA.
Ser competentes en organizar la propia formación continua. Es el derecho a la permanencia en el mundo globalizado de la nueva educación.
PON EN PRÁCTICA Y PREPÁRATE
METODOLOGÍA PARA LA ELABORACIÓN DEL RADAR DE INNOVACIÓN EDUCATIVA . E Radar de Innovación Educativa 2017, que presenta al día de hoy las tendencias emergentes en pedagogía y en tecnología educativa dentro del Tecnológico de Monterrey en el nivel de profesional (licenciatura). El mapa que ofrece de la innovación educativa incluye la perspectiva de los profesores sobre las motivaciones, los obstáculos y los beneficios que les reporta a estos docentes situarse en la vanguardia de la práctica educativa.
METODOLOGÍA PARA LA ELABORACIÓN DEL RADAR DE INNOVACIÓN EDUCATIVA
DESCARGAR: METODOLOGÍA PARA LA ELABORACIÓN DEL RADAR DE INNOVACIÓN EDUCATIVA
El examen de oposición 2021 es un concurso que se suele suscitar regularmente, porque el sistema educativo necesita reemplazar las vacantes por nuevos profesionales especializados en la enseñanza de los saberes.
Convocatoria examen de Oposición 2021-2022en Educación Básica
Ser maestra o maestro significa formar parte importante en el desarrollo de la personalidad de los estudiantes. Se trata de algo más que impulsar las habilidades y los conocimientos, es formar a una persona para que se desenvuelva de manera ética en la sociedad y pueda aportar, más adelante, en su crecimiento.
Si tienes vocación para desempeñar esta maravillosa tarea, y además cuentas con los requisitos mínimos necesarios; es momento de que postules a alguna de las ofertas que se encuentran disponibles para los/as maestros/as de educación básica del país. A continuación conoce las formas de postular y todo lo concerniente al concurso de oposición.
¿Qué es un examen de oposición?
Se denomina concurso de oposición al procedimiento selectivo en el que las personas interesadas concurren, para ocupar uno o más puestos en una organización; generalmente una organización pública (como en el caso de este tema).
En este procedimiento se suelen realizar varias pruebas, que incluyen: test, pruebas psicotécnicas, test de oposiciones, desarrollo de temas, prueba de mecanografía o informática, supuestos prácticos, idiomas, pruebas físicas, entre otros. La finalidad es evaluar la capacidad de los aspirantes (opositores), para ocupar el puesto ofertado.
Más adelante te informamos los procedimientos que se aplican para opositar a un concurso en educación básica.
Convocatoria Examen de Oposición 2021-2022 Docente
ACCEDER INFORMACIÓN COMPLETA: https://elderecho.online/examen-de-oposicion-2022/
¿Qué es?
El análisis FODA es una herramienta que permite conformar un cuadro de la situación actual del objeto de estudio permitiendo de esta manera obtener un diagnóstico preciso que permite, en función de ello, tomar decisiones acorde con los objetivos y políticas formulados.
¿Para qué sirve? o ¿Cuándo se utiliza?
El FODA tiene múltiples aplicaciones y pueden ser usado por todos los niveles de la corporación y en diferentes tipos de análisis tales como producto, mercado, producto-mercado, línea de productos, empresa, división, unidad estrategia de negocios, etc. Luego de analizar, se deben tomar decisiones estratégicos para mejorar la situación actual en el futuro.
FODA es una análisis valioso sólo si se consideran la estrategia, la cultura, los recursos, los mercados, y la administración.
¿Cuáles son las variables que emplea?.
Fortalezas, Oportunidades, debilidades, amenazas.
ESTRATEGIAS:
¿Cómo se puede detener cada debilidad?
¿Cómo se puede aprovechar cada fortaleza?
¿Cómo se puede explotar cada oportunidad?
¿Cómo se puede defender de cada amenaza.
Paso por paso…
El análisis y matriz FODA suele seguir estas fases:
Identificar los criterios de análisis. Establecimiento de objetivos o metas.
Es importante señalar claramente las metas a alcanzar, con objetivos específicos y sobre todo evaluables, para así retroalimentar la estrategia a lo largo del tiempo.
DESCARGAR ¿Cómo hacer un análisis FODA? en formato PDF.
Componentes del clima escolar
Características físicas de la institución educativa Incluyen, pero no se limitan a lo siguiente:
El sistema social de relaciones entre los individuos y grupos.
Las dimensiones sociales del clima escolar incluyen:
El sistema de creencias y valores que comparten los integrantes de la institución educativa
Es el conjunto de todos aquellos patrones de creencias, valores y tradiciones que se han ido formando a lo largo de la historia de la escuela, que son profundos y están muy arraigados en las representaciones, creencias y prácticas de cada agente educativo. Incluye, pero no se limita a lo siguiente:
HABILIDADES QUE DEBES PROMOVER EN TUS ESTUDIANTES PARA UN DESARROLLO POSITIVO
La sociabilidad es la habilidad cooperativa y alegre mediante la cual nos comprometemos con los demás. Proviene de una colección de habilidades sociales y emocionales que ayudan a los niños a entender y expresar sus sentimientos y comportamientos de forma que se puedan facilitar las relaciones positivas, incluyendo escuchar de manera activa, auto-regulación, y la comunicación efectiva.
Influenciamos la sociabilidad de los niños cuando los ayudamos a entender que las palabras que escogen hacen una diferencia en las relaciones que pretenden establecer. Cuando les enseñamos que cada interacción social está atada a una reacción emocional, los ayudamos a evadir los comportamientos impulsivos y a pensar sobre las situaciones difíciles antes de actuar. También los ayudamos a construir su capacidad colaborativa para el trabajo en equipo.
La curiosidad es la habilidad que se desarrolla para buscar y adquirir nuevos conocimientos, habilidades, y distintas formas de entender cómo funciona el mundo. Está en el corazón de la motivación de los niños y es, básicamente, lo que los mantiene con ganas de aprender por el resto de sus vidas. La curiosidad facilita el compromiso, el pensamiento crítico y el razonamiento.
Nutrimos la curiosidad de los niños y otras habilidades vitales para el aprendizaje cuando los inspiramos a identificarse y buscar respuestas a preguntas que les causen un interés particular. Cuando los ayudamos a reconocer el fracaso y los errores como una oportunidad para la exploración, los inspiramos también a experimentar y descubrir. Los ayudamos a entender los distintos aspectos de un aprendizaje comprometido cuando reconocemos las diferentes formas en que ellos exploran su entorno – ya sea tocando, saboreando, escalando, oliendo, etc – y los instamos a perseverar en su búsqueda de respuestas. Cuando les enseñamos cómo las distintas partes se conectan para influenciar a toda la sociedad, ellos descubren que la curiosidad mejora sus relaciones, ayuda a incrementar su innovación, y los conduce a realizar cambios sociales positivos.
La resiliencia es la habilidad para enfrentar y superar desafíos de forma que se pueda mantener o promover el bienestar propio. Incorpora atributos como la persistencia, la determinación y la iniciativa.
Construimos resiliencia cuando empujamos a los estudiantes de manera gentil a salir de su zona de confort intelectual, emocional, social y física. Nuestro apoyo e inspiración los ayudará a arriesgarse, sobrepasar obstáculos, y crecer desde los errores, lo que los ayudará a aprender de los altibajos que les depondrá la vida en sus caminos.
La auto-consciencia es la habilidad que se tiene para examinar y entender quiénes somos en relación al mundo que nos rodea. Se desarrolla a través de habilidades como la auto-reflexión, la creación de significados, y el desarrollo de valores y creencias. Está situado al sur de la “brújula” interna, y simboliza la introspección como un proceso en el que nos encontramos a través de nuestro constante análisis. Esta habilidad afecta a los niños y su capacidad para verse a ellos mismos como únicos y, claro, diferentes del resto de las personas que les rodean.
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Formas de organización del trabajo docente que buscan ofrecer experiencias significativas a los niños que generen la movilización de sus saberes y la adquisición de otros.
En la elección de variadas propuestas de organización didáctica (modalidad de trabajo):
TALLERES
PROYECTOS
ESTRATEGIAS
SITUACIONES DIDÁCTICAS
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Situaciones de Aprendizaje Guía para la Educadora
ESTRATEGIAS QUE PUEDEN INCREMENTAR LA ATENCIÓN EN CLASE. Hacer clic en la imagen para descargar y/o visualizar.
MODELO UNIDADES DIDACTICAS 1°, 2°, 3°, 4°, 5°, 6° GRADO DE PRIMARIA. En formato word. Esperemos sea de gran aporte para nuestros colegas maestros. Les pedimos compartir los enlaces en sus redes sociales. A continuación hacer click en las siguientes opciones para descargar gratis
Ejercicios Complementarios Bloque 4 – 1°, 2°, 3°, 4°, 5°, 6° grado primaria. Contiene todas las materias: Español, matemáticas, ciencias naturales, geografía, historia, formación cívica y ética. Archivo en PDF descargar abajo. Esperemos sea de gran aporte para nuestros colegas maestros.
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Ejercicios Complementarios Bloque 4 – 1°
Ejercicios Complementarios Bloque 4 – 2°
Ejercicios Complementarios Bloque 4 – 3°
Ejercicios Complementarios Bloque 4 – 4°
Infografía con información del Nuevo Modelo Educativo
Definición y ejemplo de las principales figuras literarias. Descargar haciendo clic en la imagen
Programación curricular 1°, 2°, 3°, 4°, 5°, 6° grado primaria. Contiene todas las materias: Comunicación, matemática, ciencia y tecnología, personal social, educación religiosa, arte y cultura, educación física. Esperemos sea de gran aporte para nuestros colegas maestr@s. Les pedimos compartir los enlaces en sus redes sociales. A continuación hacer clic en las siguientes opciones para descargar gratis.