Escalera de la retroalimentación

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En un contexto de educación a distancia, esta herramienta te resultará muy útil para retroalimentar a tus estudiantes, ya que, guiarán tus conversaciones, a partir de los cuatro pasos que se propone.

CLARIFICAR
Formula preguntas para aclarar una idea o aspecto y asegurarte que tu estudiante comprendió las ideas y acciones realizadas en la tarea, el trabajo o
proyecto desarrollado.

Preguntas orientadoras del docente para clarificar:
• Explícame con mayor detalle sobre …
• Me puedes repetir más despacio el ejemplo sobre …
• Dijiste que se puede hacer así… ¿a qué te refieres?
• Estoy en lo correcto, tu idea trataba sobre …
• Dame un ejemplo…
• Dime, ¿cómo crees que lo hiciste? ¿Por qué?
• Explícame, ¿qué aprendiste al hacer la tarea?
• ¿Qué hiciste para encontrar la solución? ¿Cómo
lograste esto?
• ¿Qué dificultades tuviste?

VALORAR
Valora de manera constructiva lo que se aprecia como correcto; también debes hacer énfasis en los puntos positivos, las fortalezas y aspecto interesantes (creativos y nuevos) de las tareas desarrolladas. Crea un clima positivo de respeto, confianza y colaboración.

Frases orientadoras del docente para valorar:

• ¡Excelente hipótesis! La fundamentaste muy bien en lo que observaste del experimento…
• Buena infografía. Te quedaron muy bien los ejes tópicos y los gráficos…
• Los adjetivos que usaste en tu cuento enriquecieron la narración al permitir una mejor descripción del contexto y personajes…
• Me gusta cómo estás leyendo. Ahora puedes leer 60 palabras por minuto; eso te permite una mejor comprensión.
• Me encantó tu idea y ejemplo porque allí está la clave de la propuesta.
• El proceso que has seguido es lo que se refleja en
los diferentes productos…
• ¡Excelente! Tienes una actitud abierta a la indagación y eso te ayudará en…
• ¡Bien! Sigue teniendo actitud positiva ante la crítica constructiva.

Preguntas orientadoras del docente:
• ¿Qué podrías mejorar?
• ¿Qué harías diferente si tuvieras que hacer la misma tarea?
• ¿Qué ideas tienes para mejorar la actividad, tarea o proyecto?
• ¿Pensaste como tu idea podría impactar en…?
• Me pregunto qué pasaría si incluyes lo siguiente….
• ¿Qué opinas? ¿Qué pasaría si le agregas …?
• Tal vez ya pensante acerca de esto: ¿Qué resultados podrías tener si…?
• ¿Qué preguntas tienes sobre los pasos de la tarea?
• ¿Habría sido el resultado diferente si no hubieses usado ese procedimiento?

EXPRESAR INQUIETUDES
Expresa preocupaciones o inquietudes con algunas ideas presentadas por tu estudiante y pregúntale para que descubra nuevas soluciones y oportunidades de mejora.

Guía Escalera de la retroalimentación. Archivo en formato PDF.

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