CUADERNO DE TRABAJO PENSAMIENTO MATEMÁTICO PRIMER GRADO

CUADERNO DE TRABAJO PENSAMIENTO MATEMÁTICO PRIMER GRADO. REFUERZA ESTE CUADERNO
CON NUESTRO CUADERNO DE PENSAMIENTO MATEMÁTICO PARTE 2

Hoy te presento un excelente cuaderno de trabajo del pensamiento matemático para fomentar el aprendizaje de los niños con los números y los conceptos matemáticos de actividades cálculo, actividades numéricas, resolución de problemas, compresión de conceptos abstractos y compresión de relaciones matemáticas para aplicar durante el ciclo escolar.

Las actividades de pensamiento matemática suelen ayudar a los alumnos con en la escuela, en casa:

Desarrollo del pensamiento y la compresión.
Fomentar la inteligencia.
Ayuda a generar ambientes para la concentración y la observación.
Capacita al niño a resolver problemas en diferentes planos de la vida, formulando hipótesis, predicciones y resoluciones.
Suponen un reto o un esfuerzo mental adecuado a sus capacidades y su edad.
Ayuda al alumno a razonar y planificar para resolver problemas.
Proporciona orden y sentido en la toma de acciones y decisiones.

Contienen dos ejercicios iguales por hoja, esto con la atención de ahorrar la mitad de fotocopias y tomando en cuenta que el espacio para que los alumnos trabajen suficientemente las actividades matemáticas. Es muy importante que a la hora de imprimir te asegures que configures la impresión al tamaño del papel, para que salgan del tamaño que están destinados para imprimir. Esperemos sean de gran aporte para nuestros colegas maestros, padres de familia.

Pensamiento matemático

La conexión entre las actividades matemáticas espontáneas e informales de las niñas y los niños, y su uso para propiciar el desarrollo del razonamiento matemático, es el punto de partida de la intervención educativa en este campo formativo.
Como consecuencia de los procesos de desarrollo y de las experiencias que viven al interactuar con su entorno, las niñas y los niños desarrollan nociones numéricas, espaciales y temporales que les permiten avanzar en la construcción de nociones matemáticas más complejas.
Sus juicios parecen ser genuinamente cuantitativos y los expresan de diversas maneras en situaciones de su vida cotidiana.
El ambiente natural, cultural y social en que viven los provee de experiencias que, de manera espontánea, los llevan a realizar actividades de conteo, que son una herramienta básica del pensamiento matemático.
En sus juegos o en otras actividades separan objetos, reparten dulces o juguetes entre sus amigos; cuando realizan estas acciones, y aunque no son conscientes de ello, empiezan a poner en práctica de manera implícita e incipiente, los principios del conteo que se describen enseguida.