Diapositivas referentes a las funciones didácticas básicas planteadas por el profesor Ramón Ferreiro en su Método ELI. El método es bastante efectivo para asegurar el aprendizaje, con flexibilidad y creatividad.
AMBIENTE AGRADABLE
Se trata de propiciar un ambiente agradable para el aprendizaje, este ambiente agradable es fundamentalmente sicológico, por ello la recomendación es realizar actividades lúdicas
o participativas en que interaccionen los alumnos, despejen sus preocupaciones y se sientan tranquilos o alegres.
ORIENTACIÓN DE LA ATENCIÓN
En este momento los estudiantes deben estar atentos a las indicaciones del profesor.
El docente debe ser capaz de captar el interés del alumno en el tema que se desarrolla.
Los alumnos deben tener claro: ¿qué está aprendiendo?, ¿cómo se esta haciendo? y ¿qué resultados se esperan?
RECAPITULACIÓN O REPASO
Cada diez, quince, veinte o treinta minutos, mediante técnicas activas, se explora que se está aprendiendo para luego reforzar los aprendizajes de una manera vivencial y
agradable.
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
El estudiante entra en contacto con los contenidos conceptuales o procedimentales, con cierta actitud, para su comprensión, verificación o uso; para ello el docente ha
diseñado la actividad que realizará el estudiante, en forma individual o grupal.
INTERDEPENDENCIA SOCIAL POSITIVA
Los estudiantes sociabilizan los aprendizajes logrados, hablando o demostrando sus experiencias, conocimientos, destrezas, capacidades o competencias.
Se debe de estar construyendo una comunidad de aprendizaje.
EVALUACIÓN
La evaluación, valoración de la adquisición o desarrollo de capacidades, es permanente, conjuntamente con la retroalimentación; pero en un momento dado se registra o sistematiza los logros de la sesión de aprendizaje.
REFLEXIÓN
Es el momento que se dedica para que el alumno identifique , evalué y proyecte los aprendizajes logrados.
A este momento también se le llama SSMT, por el Significado, Sentido, Metacognición y Transferencia dela experiencia de aprendizaje.
Indirectamente el profesor evalúa su actuación docente como estratega del aprendizaje.