¿Qué son las estrategias para activar conocimientos previos?
PREINSTRUCCIONALES
• Son aquellas estrategias que sirven para activar o generar conocimientos previos (si éstos no existieran), de los alumnos.
• Estrategias que sirven para esclarecer las intenciones educativas que se pretenden en el lapso educativo (desarrollar expectativas)
• Indispensables para:
– Conocer cuánto saben los alumnos
– Utilizar los conocimientos previos para promover aprendizajes nuevos
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
Estrategias para orientar y guiar a los aprendices sobre aspectos relevantes de los contenidos de aprendizaje
• Mantener atención de los alumnos
• Fundamentalmente estrategias construccionales (focalizar): Ej. Señalizaciones internas y externas, señalizaciones y estrategias discursivas orales.
ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA CODIFICACIÓN DE LA INFORMACIÓN A APRENDER
• Proporcionar al aprendiz una codificación posterior, alternativa a lo expuesto por el enseñante
• Fundamentalmente estrategias construccionales: Ej. Información gráfica.
ESTRATEGIAS PARA ORGANIZAR LA INFORMACIÓN NUEVA POR APRENDER
• Mejorar la organización global de la información
• Mejora la significatividad lógica
• Útil en distintos momentos de la enseñanza
• Ej. Mapas, redes conceptuales, resúmenes y organizadores gráficos (cuadros sinópticos simples).
ESTRATEGIAS PARA PROMOVER EL ENLACE ENTRE CONOCIMIENTOS PREVIOS Y NUEVA INFORMACIÓN QUE SE HA DE APRENDER
• Asegurar mayor significatividad de los aprendizajes logrados
• Preferentemente antes o durante la instrucción.
• Ej. Organizadores previos y analogías.
¿Cuál es su función?
• Conocer la base de conocimiento que los alumnos tienen sobre un tema.
• Esta base previa sirve como base para promover nuevos aprendizajes.
• Son un elemento importante para utilizar al inicio de una sesión o como actividad de síntesis
• Esta actividad permite “entrar en contacto” con el nuevo aprendizaje y hacerlo significativo.
¿Cómo se activa este conocimiento?
– El alumno se enfrenta a un nuevo aprendizaje con el bagaje adquirido a lo largo de su etapa educativa.
– Esta experiencia se utiliza como un instrumento de interpretación que facilitará el aprendizaje de nuevos contenidos
¿Qué información obtenemos de esta activación?
– Podemos conocer el nivel del alumno y adaptar los procesos de aprendizajes al ritmo del alumno.
– Este conocimiento previo nos permite determinar cuáles son los aspectos en los que es necesario hacer más énfasis y reforzarlos.
Actualización de conocimientos
Al margen del proceso de adquisición de nuevos conocimientos estos procesos nos permiten revisar, modificar y enriquecer la base de conocimientos previos y adaptarla a nuevos planteamientos y contextos.
¿Cuáles son los objetivos?
-Lograr un aprendizaje significativo.
• Considerar al alumno como un elemento protagonista del proceso de aprendizaje.
• Permitir que el alumno relacione los nuevos contenidos con lo que ya sabe.
• Indagar para promover cambios y nuevos planteamientos.
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