Propósito
Ofrecer un marco teórico-práctico para el reconocimiento de los distintos contextos de enseñanza de las ciencias, donde la teoría constructivista y el papel de las ideas previas juegan un papel determinante en la estructuración de las estrategias de enseñanza y la evaluación.
Objetivos
Analizar la importancia de acceder a la cultura científica actual a partir de una mejora en la concepción pedagógica de la enseñanza de las ciencias, por medio de un acercamiento a los medios de divulgación científica.
Ampliar la visión de los distintos contextos de enseñanza-aprendizaje, mismos que ofrecen mayor versatilidad de acción docente al momento de organizar y estructurar sus cursos de ciencias.
Acercar significativamente a los profesores a las propuestas constructivistas de la enseñanza de las ciencias y al papel de las ideas previas en la estructuración de los modelos de enseñanza más recientes en esta corriente.
Programa de actividades
SESIÓN 1
PARTE 1: Ciencia para todos
PARTE 2: Las ciencias y sus contextos de aprendizaje
SESIÓN 2
PARTE 1: Constructivismo
PARTE 2: Ideas previas
SESIÓN 3 / Diseño de unidades didácticas
PARTE 1: Fundamentación y procedimientos
PARTE 2: Dinámica en el aula en la implementación de las unidades didácticas.
SESIÓN 4/ De la teoría a la acción
Los modelos constructivistas en la elaboración de unidades didácticas: análisis de las propuestas didácticas en la RIES. Elaboración por equipos de una mini-unidad didáctica.
Análisis de las distintas propuestas.
¿Cuáles son sus ideas sobre la enseñanza de las ciencias?
1.-¿Por qué deben enseñarse?
2.-¿Qué debe enseñarse?
3.-¿Cómo debe enseñarse?
4.-¿Es la enseñanza de las ciencias un arte? ¿Por qué?
5.-¿Por qué decidí ser maestro de ciencias (y lo sigo siendo)?
Sobre la naturaleza de enseñar ciencias (HOY) Las preguntas: ¿De quién hacia quién? Método tradicional: la mejor manera de acabar rápido Los libros de texto: síguelo y ya estuvo
Demostración del maestro: Ya te lo enseñé Trabajos: ¿Uno al mes? ¿Uno al bimestre? Seguir instrucciones: no es lo único.
Ambientes de aprendizaje
– Curiosidad: ¿Cómo despertarla?
– Compromiso: ¿Cómo motivarlo? (y más difícil aún, mantenerlo?)
– Reconocimiento de lo aprendido: no solo de exámenes se vive…
Ciencias del aprendizaje y constructivismo (PPT y Resumen)
DESCARGAR: IDEAS PREVIAS CONSTRUCTIVISMO Y APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS
