Comprensión Lectora Textos para desarrollar la lectura inicial (6 libros en PDF)
Las soluciones del problema de la comprensión lectora
• El círculo virtuoso
– Respecto de la información
• Desarrollar estrategias para seleccionar la información relevante en un ámbito disciplinar
• Desarrollar estrategias de meta aprendizaje – Las habilidades de comprensión
• Estimular las habilidades y prácticas de comprensión de lectura y producción de escritura las cuatro habilidades lingüísticas y las Tics – Práctica docente
• Comprender la necesidad de tener una concepción funcional de la comprensión de lectura
• Establecer criterios para la selección y preparación orientadora del material que se proporciona para la comprensión de lectura
• Desarrollar criterios para entender la función de la comprensión lectora en el cumplimiento de los objetivos de un programa
¿Qué es la comprensión de lectura?
• La comprensión del texto como un proceso cognitivo constructivo y activo: es la construcción consciente de la representación del significado global de un texto que resulta de la integración de la información textual con los conocimientos previos del lector.
Un modelo de comprensión del texto
• Los niveles de representación del texto– El código de superficie: representación verbatim (literal) de las palabras y estructuras sintácticas de un texto
– La base del texto: Representación del significado del texto, incluidos los vacíos (inferencias correferenciales, puente, elisiones, etc.)
– El modelo de situación: creación de un micro-mundo con personajes, causalidad, intenciones, tiempo, espacio.
• Los niveles de representación y la latencia en la memoria.
Estrategias para la comprensión lectora
• Ámbitos en los que se pueden aplicar estrategias
–En la selección de textos
–En la preparación de guías de lectura
–En el desarrollo de estrategias en los alumnos (pre, durante y post-lectura)
–En la evaluación de la comprensión de los textos por parte de los alumnos
• Cómo aplicar estas estrategias y cómo y cuándo llegan los resultados.
Estrategias en la selección de textos
• Criterios para la selección de un texto –Importancia relativa del texto con los fundamentos de la disciplina (efecto clásico)
–Tipo de texto en relación a los objetivos del programa del curso
–Tipo de texto y extensión
– Objetivos de lectura
Estrategias en la preparación de guías de lectura
• Estrategias
– Declarar el objetivo de lectura y post lectura del texto
– Hacer preguntas que apunten a distintos aspectos de la comprensión:
• Sintetizar ideas principales
• Identificar información específica
• Tipos de conocimiento (declarativo o procedimental, enciclopédico, metacognitivo, etc.)
• Desarrollar valores o juicios
Lecturas extraídas de El tesoro de la lectura: material de apoyo para desarrollar la lectura inicial. Nivel de Educación Primaria, primer ciclo. Propuesta elaborada con base en los resultados de las evaluaciones de lectura. Material de apoyo para el docente con base en los resultados de las evaluaciones de lectura. (1.° a 3.° grados). Archivo en formato PDF descargar abajo.
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