Cuaderno de Trabajo Español Lectoescritura Primer Grado Primaria

Colección de 198 fichas. Cuaderno de Trabajo Español Primer Grado. Ejercicios de Lectoescritura. Excelente material con actividades y ejercicios divertidos tomando el abecedario.

¿Qué es Lectoescritura?
Consiste en la preparación del alumno en el aprendizaje de la lectura y escritura, para lo cual deberán primero desarrollar destrezas motoras, cognitivas y lingüísticas, con las que se familiaricen con el código escrito, es decir, sepan descifrarlo; así como, representarlo gráficamente. Su perfeccionamiento, será permanente en la vida del hablante.

MÉTODOS DE LECTO-ESCRITURA

1.Ventajas e inconvenientes
2.El mejor método.
3.A tener en cuenta…
4.Estructuras
5.Soportes.
6.Mi método.
7.Materiales que utilizo.
•Escribimos textos:
1.El Cuento: soportes y actividades.
2.La descripción: soportes y actividades.
3.El diálogo: soportes y actividades.
4.Cuadernillos de actividades.

A tener en cuenta cuando comenzamos con la lecto-escritura.
Terminar todas las frases con punto.
•Dar importancia a la ortografía, incluidas las tildes.
•No dar el nombre de las letras hasta que ya han aprendido a leer.
•Cuidar la dirección del trazo.
•Contar con el apoyo de la familia.
•Leer y escribir frases con sentido: pictogramas y estructuras.
•Dotar al alumnado de materiales que le sirvan de apoyo: soportes.

Recuerda maestro (a)
• Cada maestro es quien mejor conoce a sus alumnos”…
• En consonancia con el propósito de contribuir a un aprendizaje equilibrado en el que todos los aspectos sean tratados con la atención debida, hay que contemplar la realización de esas otras
actividades que fomentan actitudes básicas, tanto individuales como sociales, acordes con la edad de los niños.

¿CÓMO DETECTARLOS?
Existen señales que se pueden observar en niños que tienen a partir de seis años, que es la edad en que ya aprenden a leer y escribir, estas son algunas:
• El niño confunde algunas letras.
• Presenta dificultades para leer.
• Separa palabras indebidamente.
• Su velocidad lectora es lenta.
• Posee una pobre capacidad de comprensión lectora.
• Altera el orden de las letras.
• Presenta dificultades de coordinación ojo- mano, etc.

¿Cómo corregir este problema?
• Primero, hay que evaluar el nivel madurativo del lenguaje del niño, tanto intelectual como de su lenguaje. Si es necesario un examen neurológico o emocional.
• Hay programas correctivos que estimulan tales falencias, como talleres de velocidad lectora, la comprensión de lectura, la expresión escrita y la ortografía. No hay que olvidar la motivación y
estimulación afectiva en este proceso.

¿Cómo elegir?
• ¿Hay muchos métodos?
• ¿Con cuál de ellos conseguiré mejores resultados con mi alumnado?
• ¿Qué características debe tener un método de lecto-escritura para que dé buenos resultados?
• ¿Se puede saber qué método es el mejor?

Es mejor elegir la mejor manera en que aprende el grupo de alumnos, si son más lentos, ir a su ritmo y conocer bien el método utilizado.

ALGUNOS CONSEJOS PARA TI:
• Terminar todas las frases con punto.
• Dar importancia a la ortografía, incluidas las tildes.
• No dar el nombre de las letras hasta que ya han aprendido a leer.
• Cuidar la dirección del trazo.
• Contar con el apoyo de la familia.
• Leer y escribir frases con sentido: pictogramas y estructuras.
• Dotar al alumnado de materiales que le sirvan de apoyo: soportes.