Rubrica Comprensión Lectora
En la educación primaria se intenta que los niños desarrollen estrategias que les permitan enfrentar la lectura y escritura de textos de manera autónoma. Para ello, la Comprensión e interpretación de textos consideran la inmersión de los alumnos de primaria en la cultura escrita, de manera que se familiaricen con el uso de diferentes portadores textuales, identifiquen sus propósitos y aprecien su utilidad para satisfacer necesidades específicas
Asimismo, se pretende que los niños logren paulatinamente una mejor interpretación de los textos. También se busca que comprendan la información explícita y vayan progresando en la lectura entre líneas. La intención es lograr que los alumnos lleguen a ser lectores competentes, que disfruten de la literatura, que puedan resolver problemas específicos y cuenten con la posibilidad real de aprender a partir de los textos escritos.
La evaluación de la competencia lectora mediante rubricas nos permite evaluar el proceso de los alumnos y alumnas de acuerdo a diferentes niveles de desempeño de tal competencia, también nos permite identificar las acciones necesarias para apoyarlos mediante estrategias específicas para elevar ese nivel de desempeño retroalimentado en proceso del propio aprendizaje mediante este tipo de evaluación tipo formativa.
Rubrica para evaluar comprensión de textos escritos, criterios, escala de valoración, escala calificativa. Archivo en formato word. descargar abajo.
RUBRICA DE COMPRENSIÓN LECTORA GRADO:……………
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:_
| ASPECTOS A
EVALUAR. | SIEMPRE | FRECUENTEMENTE | OCASIONALMENTE | NUNCA | ||||
| SABERES | Aplica | Aplica | Aplica | Aplica | ||||
| PREVIOS | conocimientos previos a través de | conocimientos previos a través de imágenes, sonido, | conocimientos previos a través de imágenes, sonido, | conocimientos previos a través de | ||||
| imágenes, sonido, video
y lectura. | video y lectura. | video y lectura. | imágenes, sonido, video
y lectura. | |||||
| ANTICIPACION DE | Anticipa o | Anticipa o predice | Anticipa o predice | Anticipa o | ||||
| UNA
INFORMACION DADA | predice el
significado a partir de la | el significado a
partir de la información dada | el significado a
partir de la información dada | predice el
significado a partir de la | ||||
| información dada por las diversas | por las diversas clases del texto y del contexto, | por las diversas clases del texto y del contexto, | información dada por las diversas | |||||
| clases del texto y del
contexto, | (título, características
físicas, etc.) | (título, características
físicas, etc.) | clases del texto y del
contexto, | |||||
| (título, características
físicas, etc.) | (título, características
físicas, etc.) | |||||||
| PLANTEAMIENTO | Se plantea | Se plantea | Se plantea | Se plantea | ||||
| DE PREGUNTAS | preguntas cuyas respuestas | preguntas cuyas respuestas están literalmente en el | preguntas cuyas respuestas están literalmente en el | preguntas cuyas respuestas | ||||
| están literalmente
en el texto. | texto. | texto. | están literalmente
en el texto. | |||||
| IDENTIFICA | Recuerda los | Recuerda los | Recuerda los | Recuerda los | ||||
| SUCESOS DEL CUENTO | principales
sucesos del cuento. | principales
sucesos del cuento. | principales
sucesos del cuento. | principales
sucesos del cuento. | ||||
| ARGUMENTACION | Presenta una | Presenta una | Presenta una | Presenta una | ||||
| opinión personal y
argumentada | opinión personal y argumentada
sobre lo leído en | opinión personal y argumentada
sobre lo leído en | opinión personal y
argumentada | |||||
| sobre lo leído
en distintos tipos de textos | distintos tipos de textos | distintos tipos de textos | sobre lo leído
en distintos tipos de textos | |||||
| .COMPRENSION | Expresa su | Expresa su | Expresa su | Expresa su | ||||
| DE TEXTOS | comprensión del significado
a través de | comprensión del significado a través
de preguntas, | comprensión del significado a
través de | comprensión del significado
a través de | ||||
| preguntas, respuestas,
resúmenes, | respuestas, resúmenes,
dibujos | preguntas, respuestas,
resúmenes, | preguntas, respuestas,
resúmenes, | |||||
| dibujos
comentarios. | comentarios. | dibujos
comentarios. | dibujos
comentarios. | |||||
| TRABAJO EN EQUIPO | Muestra compromiso | Muestra compromiso por el | Muestra compromiso por el | Muestra compromiso | ||||
| por el trabajo
en grupo. | trabajo en grupo. | trabajo en grupo. | por el trabajo
en grupo. |
RUBRICA DE COMPRENSIÓN LECTOR
Rúbrica para evaluar comprensión de textos escritos. Archivo en formato WORD.
Rúbrica para evaluar comprensión de textos escritos
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