30 sesiones de aprendizaje inicial 5 años

30 sesiones de aprendizaje inicial 5 años. Archivo editable en formato WORD. Descargar abajo.

La unidad de aprendizaje: “La búsqueda de tesoros para jugar” les permitirá a los niños desarrollar su percepción acerca del entorno que les rodea, identificar las formas e interpretar el mundo para interactuar en él. Esta unidad está orientada, fundamentalmente, al desarrollo de la competencia: “Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de forma, movimiento y localización”. Para trabajar esta competencia en el nivel de Educación Inicial, debemos proporcionar a los niños las herramientas necesarias para que logren dominar sus relaciones con el espacio; describir, comunicar y representar las posiciones de los objetos y de las personas, así como sus desplazamientos; y manejar un lenguaje que les posibilite comunicar posiciones, indicar movimientos, e identificar y describir objetos.

El dominio del espacio implica la posibilidad de describir, comunicar e interpretar la ubicación de un objeto o de una persona, así como sus posibles desplazamientos. Para representar los desplazamientos se pueden utilizar diagramas, dibujos, gráficos, instrucciones verbales, entre otros. En esta unidad, invitaremos a los niños a participar en la actividad lúdica: “La búsqueda de tesoros para jugar”, el cual les propone una serie de situaciones retadoras que implican la movilización de sus capacidades matemáticas para actuar y pensar matemáticamente en situaciones de forma, movimiento y localización.

UNIDAD DE APRENDIZAJE

DENOMINACIÓN : Conozcamos y cuidemos nuestro cuerpo
PROBLEMA : Desconocimiento sobre la importancia en el cuidado
de nuestro cuerpo TEMPORALIZACIÓN: Aproximado 30 días
JUSTIFICACIÓN : Por que se observa en los niños y niñas el desconocimiento de si mismo a partir de la toma de conciencia de sus características personales el escaso conocimiento de su cuerpo, la poca practica de hábitos de higiene ambiental y alimenticia personal por lo que se hace necesario realizar actividades que contribuyan a la formación de una cultura de cuidado y promover estilos de vida saludable.

1 LOGRO DE APRENDIZAJE

Se identifica como niño o niña reconociendo y valorando sus características físicas afectivas y espirituales y de la de sus compañeros.

Actúa con seguridad, iniciativa y confianza en si mismo de manera autónoma en las actividades cotidianas respetando las ideas propias y la de los demás.

Participa en actividades de grupo, familia, aula, comunidad e iglesia de manera constructiva responsable, preactiva, solidaria. Valora los aportes propios de los otros y su pertenencia a un grupo social determinado.

2 CAPACIDADES Y ACTITUDES

Identifica las características y cualidades de las partes de sus segmentos gruesos estableciendo semejanzas y diferencias.
Identifica las características y cualidades de las partes finas de su cuerpo estableciendo diferencias y semejanzas con los otros.
Se identifica como niño o niña conociendo sus características corporales de varón y mujer.
Practica con autonomía hábitos de higiene utilizando adecuadamente los útiles de aseo.
Practica con autonomía hábitos de orden limpieza y cuidados del ambiente en que se desenvuelve en las actividades cotidianas.
Utiliza adecuadamente instrumentos que ofrecen peligro para prevenir accidentes.
Respeta reglas de seguridad en el uso de instrumentos peligrosos.
Participa y disfruta en la planificación y realización de experiencias sencillas referidas a una actividad grupal.
Se expresa claramente al comunicar sus experiencias preceptúales.
Describe los roles de las personas observando su identidad sexual.
Utiliza el lenguaje verbal para planificar experiencias y anticipar soluciones plantear predicciones.
Escucha con interés las explicaciones e información que le da el adulto y otros niños estableciendo un diálogo sobre los aspectos que le interesa.
Comprende y expresa algunas manifestaciones literarias, rimas y trabalenguas y adivinanzas.
Interpreta imágenes y describe las principales características.
Escucha relatos bíblicos identificando las situaciones significativas sobre la creación de Dios.
Distingue elementos básicos de la expresión plástica cloro y forma que le permita desarrollar su sensibilidad estética.
Dramatiza personajes reales identificando su sexualidad varón mujer.

Estrategias
– Se mostrará al niños una lamina sobre la creación; luego se le preguntará al niño que es lo que ven y los describe
– Escucha el texto bíblico “La creación”
– Dialoga acerca de lo que Dios a creado, se les explicará el porque Dios creo al hombre (nuestros primeros padres).

– Les haremos entender que somos creación de Dios
– Iniciamos el dialogo con las preguntas
¿que hizo Dios?, ¿Qué creo primero?,
¿Qué hizo después?, ¿Por qué creo al hombre?
– Dibuja lo que mas les ha gustado sobre la creación…..

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