Piaget y las etapas del desarrollo cognitivo

Piaget y las etapas del desarrollo cognitivo

Piaget y las etapas del desarrollo cognitivo (Descargar presentación completa en PDF abajo).

ESTADIOS DEL DESARROLLO

• Sensoriomotor :0 -2 años

• Preoperatorio: 2 a 7 años

• Operatorio Concreto: 7 -1 2 años

• Operatorio Forma l: 1 2 a m a s

ESTADIO SENSORIO MOTOR

Características del sensoriomotor

-DEMUESTRA INTELIGENCIA PRACTICA

-AFECTIVA ESTA CENTRADO EN SI MISMO, EGOCENTRICO

-SIMBOLICA SE LIMITA A UN PRESENTE INMEDIATO

ESTADIO SENSORIO MOTOR

NIVEL COGNITIVO

Solo dispone de sus percepciones y movimientos para acomodarse y responder al medio. Posee una inteligencia totalmente práctica.

Está limitado a sus interacciones directas con lo que le rodea, a un espacio y tiempo inmediato.

Va construyendo “secuencias de acción” cada vez mas complejas y completas, pues partiendo de conductas reflejas, llega a coordinar mentalmente los pasos que sigue para satisfacer sus necesidades.

La conducta del bebé es esencialmente refleja. Es el estadio de los mecanismos reflejos congénitos, las reacciones circulares primarias y secundarias, de los nuevos descubrimientos por experimentación y de las nuevas representaciones mentales.

ESTADIO SENSORIO MOTOR

NIVEL AFECTIVO

Son egocéntricos, todo lo perciben alrededor de ellos mismos (son el centro del mundo) y por ello demandan mucha atención, especialmente de la propia madre, quien es su principal fuente de satisfacción.

NIVEL SIMBOLICO

El niño ha empezado a repetir y producir sus primeros sonidos a manera de juego. Al no haber aún desarrollo de la capacidad de representación mental, está ligado a su acción presente y concreta.

ESTADIO PREOPERATORIO

Características del preoperatorio

COGNIT IV O

-P . IRREVIBLE

-P . EGOCENTRICO

-P . CENTRALIZADO

-P . CONCRETO

– P . TRANSDUCTIVO

– P . INTUITIVO

– P . REFLEXIVO

AFECTIVO

EGOCENTRISMO

HETERONOMIA

SIMBOLICO

-REPRESENTACION ME NT AL

– USODE SIMBOLOS YDESIGNOS DE MODO GE NE R AL IZAD O:

IMITACIÓN, JUEGO, LENGUAJE Y DIBUJO

NIVEL COGNITIVO

Capacidad de reflexión sobre su comportamiento.

Representación mas comprensiva y acertada de la realidad (Presente, Pasado y Futuro)

Pensamiento que va mas allá de los actos y hechos presentes e inmediatos.

NIVEL AFECTIVO

EGOCENTRISMO: Le es muy difícil aún ponerse en el lugar de los otros. Sigue actuando en función

de sus propias necesidades y demandando gran atención por parte de quienes lo rodean.

Las 4 etapas del desarrollo cognitivo según Piaget

     1.-  Etapa sensoriomotriz

Es una etapa que va desde el nacimiento del niño hasta los dos años, aproximadamente. Piaget atribuye a la exploración del entorno que hace el niño el principal comportamiento de la evolución del aprendizaje. Es una etapa egocéntrica en la que, a pesar de ello, se comienza a comprender que otras cosas existen aunque no obtengan la atención del niño. En esta etapa la principal forma de aprender es a través del juego, pues es la manera en que los niños exploran su entorno con mayor facilidad.

     2.- Etapa preoperacional

Es la etapa de desarrollo cognitivo que va desde los 2 a los 7 años, en la que el niño aún sigue siendo egocéntrico, pero comienza a tener la habilidad de ponerse en el lugar de otras personas. Los juegos de roles e imitación, así como las fantasías, son cada vez más frecuentes en esta etapa en la que es frecuente que los peques quieran parecerse a su héroe o heroína favoritos. Sin embargo, aún no habrán desarrollado la capacidad de abstracción, por lo que no estarán en condiciones de desarrollar operaciones complejas y abstractas.

3.-  Etapa de operaciones concretas

La etapa de operaciones concretas va desde los 7 años hasta los 12 años. Es la etapa en la que los niños comienzan a desarrollar la lógica, siempre y cuando se traten de operaciones que partan de un hecho concreto y no abstracto. El egocentrismo comienza a quedar atrás y el poder de clasificación de su entorno es más preciso.

4.-   Etapa de las operaciones formales

Es la etapa del desarrollo cognitivo que comienza a partir de los 12 años y hasta la edad adulta. Es una etapa en la que el ser humano tiene ya la capacidad de llegar a conclusiones abstractas, tiene el poder de filosofar, de imaginar, de hacer cosas por los demás… Atrás van quedando las etapas anteriores, especialmente la del egocentrismo, o al menos es lo más frecuente aunque siempre haya excepciones.

Las principales críticas a esta teoría se basan en el hecho de que el entorno influye considerablemente en el proceso de aprendizaje. En aquellos entornos en que el sistema social y educativo no obligue a pensar, sino más bien a aceptar lo que existe de manera lógica, puede verse detenido el proceso de aprendizaje de los niños, a pesar de que se encuentren en los grupos de edades señalados por Piaget.

Etapas del desarrollo cognoscitivo de piaget

EtapaEdad    aproximadaCaracterísticas
Sensoriomotora0-2 añosEmpieza a hacer uso
de la imitación, la memoria y el pensamiento.Empieza a reconocer
que los objetos no dejan de existir cuando son ocultados.Pasa de las acciones
reflejas a la actividad dirigida a metas.
Preoperacional2-7 añosDesarrolla
gradualmente el uso del lenguaje y la capacidad para pensar en forma
simbólica.Es capaz de pensar lógicamente en operaciones
unidireccionales.Le resulta difícil
considerar el punto de vista de otra persona.
Operaciones concretas7-11
años
Es capaz de resolver
problemas concretos de manera lógica (activa).Entiende las leyes de
la conservación y es capaz de clasificar y establecer series.Entiende la reversibilidad.
Operaciones formales11-adultezEs capaz de resolver problemas abstractos de
manera lógica.Su pensamiento se hace más científico.Desarrolla interés
por los temas sociales, identidad.

6 archivos en pdf sobre Piaget y las etapas del desarrollo cognitivo (descargar abajo)

01 Piaget y las etapas del desarrollo cognitivo

02 Jean piaget (desequilibrio y etapas del desarrollo)

03 Teoria del desarrollo cognitivo de jean piaget

04 etapas del desarrollo cognitivo

05 Piaget y las etapas del desarrollo cognitivo Presentación

06 Desarrollo cognoscitivo de piaget y vygotsky