Las 7 funciones didácticas de la sesión de clase

Diapositivas referentes a las funciones didácticas básicas planteadas por el profesor Ramón Ferreiro en su Método ELI. El método es bastante efectivo para asegurar el aprendizaje, con flexibilidad y creatividad.

AMBIENTE AGRADABLE
 Se trata de propiciar un ambiente agradable para el aprendizaje, este ambiente agradable es fundamentalmente sicológico, por ello la  recomendación es realizar actividades lúdicas
o participativas en que interaccionen los alumnos, despejen sus preocupaciones y se sientan tranquilos o alegres.



ORIENTACIÓN DE LA ATENCIÓN
 En este momento los estudiantes deben estar atentos a las indicaciones del  profesor.
 El docente debe ser capaz de captar el interés del alumno en el tema que se desarrolla.
 Los alumnos deben tener claro: ¿qué está aprendiendo?, ¿cómo se esta haciendo? y ¿qué resultados se esperan?

RECAPITULACIÓN O REPASO
 Cada diez, quince, veinte o treinta minutos, mediante técnicas activas, se explora que se está aprendiendo para luego reforzar los aprendizajes de una manera vivencial y
agradable.

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
 El estudiante entra en contacto con los contenidos conceptuales o procedimentales, con cierta actitud, para su comprensión, verificación o uso; para ello el docente ha
diseñado la actividad que realizará el estudiante, en forma individual o grupal.

INTERDEPENDENCIA SOCIAL POSITIVA
 Los estudiantes sociabilizan los aprendizajes logrados, hablando o demostrando sus experiencias, conocimientos, destrezas, capacidades o competencias.
 Se debe de estar construyendo una comunidad de aprendizaje.

EVALUACIÓN
 La evaluación, valoración de la adquisición o desarrollo de capacidades, es permanente, conjuntamente con la retroalimentación; pero en un momento dado se registra o sistematiza los logros de la sesión de aprendizaje.

REFLEXIÓN
 Es el momento que se dedica para que el alumno identifique , evalué y proyecte los aprendizajes logrados.
 A este momento también se le llama SSMT, por el Significado, Sentido, Metacognición y Transferencia dela experiencia de aprendizaje.
 Indirectamente el profesor evalúa su actuación docente como estratega del aprendizaje.




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