Guía para Observación de Clase


Manual para observación de clase. Una guía para observar una clase. En la búsqueda de opciones que permitan a los supervisores y directores escolares observar el trabajo cotidiano en las aulas y proporcionarles un medio para asesorar y acompañar académicamente a los docentes y las prácticas de gestión en las escuelas, se presenta el manual Observación de clase. Herramientas para el supervisor como un recurso para obtener información en torno a cómo los docentes emplean el tiempo destinado al aprendizaje de sus alumnos, las actividades académicas más frecuentes, los materiales didácticos que utilizan e identificar a los alumnos que no están involucrados en la clase.

Propósitos de la observación de clase

Que el supervisor observe, registre y sistematice información relacionada con el uso del tiempo, las actividades académicas más usuales, el empleo de materiales, y detecte a los alumnos en riesgo de exclusión, para establecer un diálogo profesional con el docente y el directivo escolar.

¿Por qué usar la herramienta observación de clase?
Porque permite observar de manera sistemática y objetiva los acontecimientos que se presentan durante la clase, considerando las siguientes características de la herramienta:
1. Todas las observaciones de clase deben tener la misma duración.
2. Se registran 10 momentos de observación denominadas instantáneas.
3. Considera un procedimiento establecido para la toma de las instantáneas.
4. Presenta una codificación estandarizada.
La aplicación de esta herramienta no permite que se modifique su duración, procedimiento y codificación pues se anula el carácter sistemático de la misma.

Momentos de la observación de clase

Preparación
1. Planifique las visitas a las escuelas y los grupos a observar.
2. Informe a los directivos escolares, para que ellos a la vez compartan con los docentes el propósito de las visitas, la metodología que se empleará, así como los tiempos de su realización.
3. Recuerde los propósitos y las actividades que llevará a cabo durante la observación de clase.

4. Prepare los siguientes materiales: fichas de observación, cronómetro, lá-piz, goma y sacapuntas.

5. Prevea las acciones pertinentes, que están dentro de su ámbito de com-petencia, para evitar las interrupciones durante la observación en la clase.

6. Revise los códigos de registro empleados en la ficha de observación de clase.

Descripción de conceptos

Personas. Las involucradas en la observación.
(A) Alumnos. Estudiantes que participan en el desarrollo de la clase.

(D) Docente. Persona objetivo de la observación de clase. En educación preescolar y primaria se refiere al docente o titular del grupo, el profesor de

Educación Física, Educación Artística o Inglés. En secundaria, al docente titular de la asignatura.

Tamaño de grupo. Conjunto de participantes en una actividad.
(T) Todo el grupo. El cien por ciento de los alumnos, incluyendo al docente.
(G) Grande. Grupo de seis alumnos en adelante.
(P) Pequeño. Conjunto de dos a cinco alumnos.
(1) Uno. Se refiere a un alumno.

Actividades académicas. Actividades orientadas a la enseñanza o que propician el aprendizaje.

(1) Lectura en voz alta. Actividad en la que el maestro o los alumnos leen y son escuchados.
(2) Exposición/Demostración. Actividades en las que el docente, alumno o algún medio presentan un contenido académico.
(3) Preguntas y respuestas/Debate/Discusión. Intercambio verbal de ideas u opiniones académicas entre el docente y los alumnos.
(4) Práctica/Memorización. Actividades en las que los alumnos memorizan información, secuencias rítmicas o gimnásticas.
(5) Monitoreo/Tarea/Trabajo individual/Ejercicios. Actividades en las que el docente supervisa o acompaña académicamente a los alumnos cuando
escriben o resuelven problemas.


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