diciembre 2, 2020

Ciencias del aprendizaje y constructivismo

Propósito
Ofrecer un marco teórico-práctico para el reconocimiento de los distintos contextos de enseñanza de las ciencias, donde la teoría constructivista y el papel de las ideas previas juegan un papel determinante en la estructuración de las estrategias de enseñanza y la evaluación.

Objetivos
Analizar la importancia de acceder a la cultura científica actual a partir de una mejora en la concepción pedagógica de la enseñanza de las ciencias, por medio de un acercamiento a los medios de divulgación científica.

Ampliar la visión de los distintos contextos de enseñanza-aprendizaje, mismos que ofrecen mayor versatilidad de acción docente al momento de organizar y estructurar sus cursos de ciencias.

Acercar significativamente a los profesores a las propuestas constructivistas de la enseñanza de las ciencias y al papel de las ideas previas en la esctructuración de los modelos de enseñanza más recientes en esta corriente.




Programa de actividades
SESIÓN 1
PARTE 1: Ciencia para todos
PARTE 2: Las ciencias y sus contextos de  aprendizaje

SESIÓN 2
PARTE 1: Constructivismo
PARTE 2: Ideas previas

SESIÓN 3 / Diseño de unidades didácticas

PARTE 1: Fundamentación y procedimientos

PARTE 2: Dinámica en el aula en la implementación de las unidades didácticas.

SESIÓN 4/ De la teoría a la acción

Los modelos constructivistas en la elaboración de unidades didácticas: análisis de las propuestas didácticas en la RIES. Elaboración por equipos de una mini-unidad didáctica.
Análisis de las distintas propuestas.

¿Cuáles son sus ideas sobre la enseñanza de las ciencias?
1.-¿Por qué deben enseñarse?
2.-¿Qué debe enseñarse?
3.-¿Cómo debe enseñarse?
4.-¿Es la enseñanza de las ciencias un arte? ¿Por qué?
5.-¿Por qué decidí ser maestro de ciencias (y lo sigo siendo)?

Sobre la naturaleza de enseñar ciencias (HOY) Las preguntas: ¿De quién hacia quién? Método tradicional: la mejor manera de acabar rápido Los libros de texto: síguelo y ya estuvo
Demostración del maestro: Ya te lo enseñé Trabajos: ¿Uno al mes? ¿Uno al bimestre? Seguir instrucciones: no es lo único.




Ambientes de aprendizaje
– Curiosidad: ¿Cómo despertarla?
– Compromiso: ¿Cómo motivarlo? (y más difícil aún, mantenerlo?)
– Reconocimiento de lo aprendido: no solo de exámenes se vive…



Ciencias del aprendizaje y constructivismo (PPT y Resumen)

DESCARGAR: IDEAS PREVIAS CONSTRUCTIVISMO Y APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS

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