septiembre 26, 2020

Tipos de Planeación didáctica por competencias




IMPIRTANCIA DE PLANEAR
Organiza el trabajo áulico, con enfoque
sistémico.
 Posibilita obtener resultados anticipados.
 Prevé obstáculos.
 Orienta el actuar docente.
 Flexibilidad

ELEMENTOS A CONSIDERAR
TEMA.
 TIEMPO.
 COMPETENCIA.
 SITUACION DIDACTICA.
 SECUENCIA DIDACTICA.
 CONOCIMIENTOS PREVIOS.
 RECURSOS.
 EVALUACIÓN.

EJEMPLO
Asignatura: Ciencias II Grado: SEGUNDO
Grupos: H
o BLOQUE I: EL MOVIMIENTO. La descripción de los cambios en la
naturaleza
o TEMA I: LA PERCEPCION DEL MOVIMIENTO
o SUBTEMA: ¿Como describimos el movimiento de los objetos?
o TIEMPO PROBABLE: 3 sesiones
o COMPETENCIA: Describe de forma escrita los movimientos de personas
u objetos en la vida cotidiana.
o SITUACIÓN DIDÁCTICA: Con el juego “STOP”, los alumnos observaran los
movimientos de sus compañeros, anotando quien recorrió mayor distancia y
por qué.

En la planeación por competencias, lo importante es desarrollar la competencia y para hacerlo se deben identificar los indicadores de desempeño que contribuyen al logro de la misma. Estos indicadores tienen la función de identificar el contenido de la competencia, lo que debe desarrollarse en el estudiante para lograrla, pero además se puede utilizar para evaluar el proceso.




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