El aprendizaje Basado en Problemas (ABP) es un enfoque pedagógico o estrategia didáctica que consiste en enfrentar a los alumnos a un problema o situación que les va a permitir comprender mejor ese problema/situación profesional, identificar principios que sustentan el conocimiento y alcanzar objetivos de aprendizaje especialmente relacionados con el razonamiento y el juicio crítico.
OBJETIVOS:
Potenciar el desarrollo integral del alumno (conocimientos, procedimientos, habilidades, actitudes y valores)
Fomentar una actitud positiva hacia su propio aprendizaje (respeto de la autonomía del alumno), ya que a través de su propia experiencia adquirida durante la dinámica de trabajo Fomentar el trabajo en equipo Estimular la motivación.
Lograr un aprendizaje significativo.
Transferir el aprendizaje recibido a situaciones reales.
CARACTERÍSTICAS
Es una estrategia de enseñanza-aprendizaje, centrada en el alumno Organiza el aprendizaje alrededor de problemas holísticos. Se analizan y resuelven ciertas situaciones expresadas en problemas, casos o proyectos
Compromete a los alumnos (aprendizaje significativo)
Estimula al alumno a participar activamente en el proceso de construcción del conocimiento
Crea un ambiente en el que los docentes alientan a los alumnos a pensar (crítica y creativamente) y los guían en su proceso de aprendizaje
La adquisición del conocimiento y el desarrollo de habilidades y actitudes tiene la misma importancia
Fomenta el desarrollo del aprendizaje colaborativo a través de actividades grupales, ya sea en forma presencial o virtual.
El diseño del problema debe comprometer el interés de los alumnos y motivarlos a examinar de manera profunda los conceptos y objetivos que se quieren aprender
Los problemas deben llevar a los alumnos a tomar decisiones o hacer juicios basados en hechos, información lógica y fundamentada
El contenido de los objetivos del curso debe ser incorporado en el diseño de los problemas, conectando el conocimiento anterior a nuevos conceptos y ligando nuevos conocimientos a conceptos de otros cursos o disciplinas
La cooperación de todos los integrantes del grupo de trabajo es necesaria para poder abordar el problema de manera eficiente.
Las preguntas de inicio del problema deben tener alguna de las siguientes características:
Preguntas abiertas, es decir, que no se limiten a una respuesta concreta
Ligadas a un aprendizaje previo, es decir, dentro de un marco de conocimientos específicos
Temas de controversia que despierten diversas opiniones
Los problemas deben estar diseñados para motivar la búsqueda independiente de la información a través de todos los medios disponibles para el alumno y
además generar discusión en el grupo.
En este proceso, los alumnos aprenden a aprender , por lo tanto, desarrollan la capacidad de aplicar el pensamiento sistémico para resolver las nuevas situaciones que se le presentarán.
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